Исторические предпосылки развития инклюзии в системе образования Российской Федерации
Автор: Васильева И.Д.
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Социология
Статья в выпуске: 11, 2024 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена изучению исторических предпосылок возникновения инклюзивного образования детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации. Зарождение идей равноправия в образовании для детей с нарушениями развития, формирование инклюзии в качестве самостоятельного института обосновано с точки зрения теории структурного функционализма. Процесс развития инклюзии в отечественной системе образования описан в рамках общепринятых моделей инвалидности: медицинской и социальной. Выявлено, что теория нормализации, возникшая в переходный период, оказала существенное влияние на изменение отношения общества к людям с инвалидностью. В это время было положено начало создания для них доступной среды во всех сферах жизнедеятельности. Основными результатами расцвета социальной модели инвалидности на современном этапе являются институционализация инклюзии и ее повсеместное внедрение на все уровни российской системы образования.
Инклюзия, инклюзивное образование, специальное образование, инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья, исторические предпосылки, модель инвалидности, образовательные учреждения
Короткий адрес: https://sciup.org/149146978
IDR: 149146978 | DOI: 10.24158/tipor.2024.11.6
Список литературы Исторические предпосылки развития инклюзии в системе образования Российской Федерации
- Афонькина Ю.А., Жигунова Г.В. Ребенок с инвалидностью как субъект инклюзивных процессов // Siberian Journal of Life Sciences and Agriculture. 2024. Т. 16, № 3. С. 523-540. https://doi.org/10.12731/2658-6649-2024-16-3-845.
- Грозная Н.С. Включающее образование. История и зарубежный опыт // Вопросы образования. 2006. № 2. С. 89-104.
- Деревягина Т.Г. Исторический опыт социального призрения глухонемых детей в дореволюционной России // Гаудеамус. 2006. Т. 2, № 10. С. 147-151.
- Зайцев Д.В. Социальная интеграция детей-инвалидов в современной России. Саратов, 2003. 255 с.
- Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом: в 2 ч. М., 1996.
- Малофеев Н.Н. У истоков отечественного инклюзивного образования // Альманах Института коррекционной педагогики. 2023. № 52 (5). С. 18-33.
- Парсонс Т. Социальная система. М., 2018. 529 с.
- Ситникова В.В., Нюхтик Е.С. Развитие инклюзивного образования в России: историко-теоретические основы // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2021. № 4-1. С. 150-154. https://doi.org/10.23672/w4314-1382-6480-w.
- Тарасенко Е.А. Социальная политика в области инвалидности: кросс-культурный анализ и поиск оптимальной концепции для России // Журнал исследований социальной политики. 2004. Т. 2, № 1. С. 7-28.
- Ярская-Смирнова Е.Р., Ярская В.Н. Социальная сплоченность: направления теоретической дискуссии и перспективы социальной политики // Журнал социологии и социальной антропологии. 2014. Т. 17, № 4. С. 41 -61.
- Becker H.S. Outsiders: Studies in the sociology of deviance. Glencoe, 1963. 179 p.
- Goffman E. Stigma: Notes on the management of spoiled identity. N. Y., 1963. 147 p.
- Lemert E.M. Social Pathology: A systematic approach to the theory of sociopathic behavior. N. Y., 1951. 459 p.
