ИТК в современной средне школе

В наше время информатизация представляется как один из инструментов, с помощью которых можно модернизировать систему образования, при этом не меняя её сущности и направленности.

Во-первых, в современном обществе необходимо уметь правильно работать с информацией.

Во-вторых, правильно преподнести обучающимся.

И, в-третьих, ИКТ эволюционируют, следовательно, в образовательном процессе существует необходимость рационально увеличивать результативность, отдачу и регулярность обучения и самообучения.

Применение информационнокоммуникационных технологий в средней школе обеспечивает мониторинг учебных достижений учащихся, представление информации в удобном для работы виде, создание банков данных об учебном процессе, выход в глобальную сеть Интернет, пользование современными компьютерами и другими электронными средствами.

Основная миссия модернизации нового поколения заключается в том, что следует обеспечить педагогов и учащихся знаниями об использовании ИКТ в учебном процессе.

Соперничество национальных систем образования стало ключевым элементом мировой конкуренции, которая требует незамедлительной перестройки техноло- гий, ускоренного развития инноваций, быстрого приспособления к запросам и требованиям метаморфозного мира. Расширение поставленных задач изменение образования дает возможность целенаправленно формировать гуманный и инновационный капитал страны, исходя из необходимости обеспечения новаторского развития экономики и конкурентоспособности России.

В средней школе существенна роль ИКТ на всех предметах:русском языке, математике, информатике, химии, истории и многих других, даже на физической культуре. В эпоху компьютерных технологий, интернета, нанотехнологий, новейших разработок очень важно уметь подстраиваться под современные реалии, идти в ногу со временем, успевать воспринимать, запоминать и обрабатывать информацию.

Существуют такие принципы обучения ИКТ в современной средней школе, как: адаптивность, интерактивность и индивидуальность.

• 1.    Принцип адаптивности используют для осуществления на всевозможных ступеньках изучения (базовый и профильный уровень) с инструментами доказательности, делением учебной программы по сложности, объему и содержанию.

• 2.    Принцип интерактивности представляется в интенсивном контакте пользователя с компьютером в виде диалога педа-

• гогической направленности и предполагает активную деятельность обучаемого, подкрепляемую делегирующей деятельностью компьютера и осуществляемую на всех ее уровнях.

• 3.    Принцип индивидуальности предполагает организацию условий для индивидуальной работы обучаемых благодаря снабжению их специальными заданиями и проверкой результатов их выполнения.

Существует множество различных типов уроков с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ): урок-лекция, урок с выполнением заданий, урок-обсуждение просмотренных ранее учебных фильмов и др.

Применение икт на практике показывает стимулирование обучающего тропизма, реализацию направленности обучающихся в образовательном процессе. Потенциал компьютера помогает увеличить объём изучения информации.

К основным формам применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе обучения служат:

• –    оформление групповой документации;

• –    подбор мультимедийного материала к занятиям;

• –    создание презентаций;

• –    использование мультимедийной техники (фотоаппарат и видеокамера) для подготовки видео-материала к уроку;

  – использование интерактивной доски и др.

Программное обеспечение (ПО) компьютера играет немаловажную роль в обучении. ПО бывает: прикладное, системное и инструментальное.

Так же в обучении активно используется система электронного обучения Moodle (модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда). Это свободная система управления обучением, направленная первоначально на организацию контакта между преподавателем и учениками, хотя подходит и для организации традиционных дистанционных курсов, а так же поддержки очного обучения. В Moodle используются роли: администратор, создатель курса, учитель, студент и гость. В современной средней школе эта система является формой контроля знаний

(создание и проведение тестов), с ее помощью возможно множество отображений по виду и группировки оценок.

Использование информационных технологий в образовании дает возможность существенно обогатить, качественно обновить образовательный процесс и увеличить его эффективность. С другой стороны, ИКТ в средней школе может иметь и негативное воздействие на физическое ип-сихоэмоциональное состояние учеников. Большой объем информации может создать перегрузку мозговой деятельности, что способствует отвлечению внимания школьника. Так же из-за просмотра и создания презентаций может падать зрение. Частое использование информационнокоммуникационных технологий может вызвать привыкание решать поставленные задачи именно таким способом, а не иначе, во-вторых, урок без презентации будет уже не так интересен и зрелищен. Обучающимся надо приучать к работе с учебником, уметь находить главную информацию.

Так же, допустимая длительность работы с компьютером в средней школе не должна превышать 20-25 минут, и должен суммироваться просмотр презентаций и работа за компьютером. При длительном использовании компьютера к 30-минуте происходит торможение восприятия материала.

Используя ИКТ в современной средней школе, учитель даёт не только знания и умения, но и расширяет объём знаний в использовании икт, приобщает к приемам обработки информации, сбору материала по теме, конструированию рефератов, презентаций и докладов, иллюстрирование своих текстов материалами из Интернета.

Творческий подход и мотивация помогают педагогу в полной мере использовать в своей работе все навыки и умения пользования компьютерными технологиями в современной средней школе.Поэтому учитель это особенный человек в развитии общества. Главная цель каждого педагога -не только дать знания, но и прививать заинтересованность к обучению и самообучению, таким образом, сформировать активно мыслящую личность.

Таким образом, можно сделать вывод, что использование ИКТ в современной средней школе играет первостепенную роль, учит работе с информацией и с современными техническими средствами обучения, повышают качество наглядности и концентрации. Хорошие возможно- сти создаёт систематизация и структурирование учебного материала. Сегодня современный педагог, работает с молодым поколением, готовит его к жизни в новом обществе, значит, сам должен идти в ногу со временем.