Изучение и формирование социальнопсихологического климата коллективов УВД



Изучение и формирование социальнопсихологического климата коллективов

УВД

Психолог УВД Н.Г. Зоболуево, преподаватели VU УВД С.В. Волков. И.П. Ешков г. Кемерово

Психологические аспекты формирования социально-психологического климата (СПК) коллективов ОВД в современных условиях.

В условиях радикальных изменений в стране. сопровождающихся неустойчивостью социально-экономического положения населения, миграционными процессами, ростом преступности. значительно возросли нагрузка на сотрудников органов внутренних дел, опасность их труда, снизилась социально-правовая защищенность Политическая и экономическая нестабильность последних лет негативно сказалась на морально-психологическом состоянии личного состава. Многие сотрудники потеряли уверенность в необходимости и полезности для общества избранной ими профессии. Это повлекло за собой падение заинтересованности в добросовестном исполнении служебных обязанностей, отток кадров, вымывание профессионального ядра в основных службах. |юст нарушений дисциплины и законности, суицидных проявлений. В данной ситуации важным фактором повышения эффективности оперативно-служебной деятельности сотрудников является воспитательная работа с личным составом, активизация коллективного мнения, его влияния на решение социальных проблем и результаты труда подразделений ОВД. сплочение коллективов и формирование в них здорового психологического климата.

Руководителям органов внутренних дел всех уровней крайне необходимы знания о состоянии социально-психологического климата в подразделениях. психологических аспектах, влияющих на его формирование в настоящее время. Во-первых, уменьшается влияние административно-командных методов управления коллективами ОВД. Традиционно сложившиеся отношения чрезмерной централизации управления нс способствуют творческому развитию коллектива и отдельной личности.

Во-вторых, предостакчястся большая самостоятельность членам коллектива в решении нс только социально-бытовых Вопросов, по и в оценке деятельности отдельных сотрудников, п том числе руководителей; обсуждении кадровых вопросов; распределении морального и материального вознаграждения; установления должностных окладов в рамках дифференцированной оплаты.

В-третьих, достигается максимальная открытость и доступность членам коллектива социально-психологической информации. Сотрудники должны знать о себе и своих товарищах по работе как можно больше, оценивать их дости-жения и недостатки. Сокрытие информации способствует порождению слухов, формированию негативного отношения к липам, создающим препятствия для ознакомления с инфо'р-мацией.

В-четвертых, изучается и учитывается мнение коллектива о различных сторонах жизни и деятельности подразделения. Умение изучать и учитывать групповое мнение способствует оперативному и правильному измерению восприятия. а также эмоционального состояния, оказывающего влияние на социалыю-психологиче-ский климат коллектива.

Рассмотренные выше психологические аспекты подтверждают значимость социально-психологического климата в повышении эффективное™ деятельности, укреплении служебной дисциплины и создании благоприятных условий для социальной защиты сотрудников горрайорганов внутренних дел.

Психологический тренинг как метод формирования и изучения социально-психологического климата.

Изучение социально-психологического климата коллектива предполагает анализ таких сторон жизнедеятельности коллектив;!, как вертикальные и горизонтальные функциональные связи, межличностные отношения, уровень развития и т.д. Каждый из таких пластов, отражающих психологическую атмосферу группы, требует специфических способов и методов диагностики. Для формирования и изучения СПК коллектива наряду с беседами, интервью, анкетами и опросниками, очевидно, необходимо использовать и психологические тренинги. Группой. в которую вошли психологобластного УВД и । г ре пода вате л и психологической подготовки учебного центра УВД, был разработан и проверен на опыте “Контакт-тренинг", позволяющий формировать благоприятный СПК. кроме того, в случае необходимости кор|х:ктирова1ъ его. Данный тренинг был создан на основе американского "веревочного'’ курса, усложнен и модифицирован с учетом гомогенности группы, возрастных и физических параметров, а также с учетом профессиональной направленности. Сравнительные результаты степени удовлетворенности—неудовлетворенности различными сторонами жизни и деятельности коллектива, уровней развития коллективов, взаимодействия между командирами и подчиненными в экспериментальных и контрольных взводах учебного центра показали его эффективность. В исследуемых коллективах руководители и весь личный состав проявили интерес к тренингу, а также изъявили желание провести повторные тренинги с увеличением числа и усложнением тренинговых упражнений.

"Контакт-тренинг” включает комплекс заданий» выполнить которые возможно липп. работая единой командой. Упражнения подбираются таким образом, чтобы были задействованы все стороны личности участника: физические, эмоциональные и интеллектуальные. Структура тренинга сформирована так, что становится возможным введение в занятие элемента неожиданности или "непредсказуемых обстоятельств*'. а это является проверкой на функциональную устойчивость группы. В ходе тренинга можно выявить скрытые эмоциональные течения, распределение ролей в группе, команд-ность в работе, способность участников понимать других и брать ответствен носи» на себя и др.

Исходя из изложенного опыта целесообразно. на наш взгляд, использовать такой вариант тренинга в несколько этапов. Первый этап “Контакт-тренинпГ нужно проводить в момент «формирования подразделения с целью сплочс-ния коллектива и выявления лидеров группы. Последующие этапы тренинга — через некоторый промежуток времени — ставят задачи коррекции СПК. повышения толерантности участников. умения действовать в экстремальной ситуации, развития гибкости и креативности мы-шления. Мы сознаем, что за короткий срок устойчивые навыки привить трудно, однако резулы ты обратной связи дают основания говорить о том, что у большинства участников эти качества развиваются и укрепляются.

Использование информации о социально-психологическом климате в деятельности руководителей и воспитателей ОВД.

Информация о СПК коллектива может помочь руководителям и воспитателям ОВД решать следующие задачи.

• I.    Осуществлять качественный подбор личного состава для несения службы в малых группах, основываясь на видимой в ходе тренинга психологической совместимости сотрудников.

• 2.    Назначать на руководящие должности сотрудников. обладающих лидерскими качествами и стилем руководства, приемлемыми для данной группы.

• 3.    Опираться на авторитет и возможности неформальных лидеров. Лидеров с положительной направленностью включать в состав активных помощников по обучению и воспитанию личного состава. поручать им выполнение отдельных управленческих функций.

• 4.    Оказывать психологическую поддержку сотрудникам, находящимся в психологически напряженном состоянии.

• 5.    Избегать возникновения конфликтных ситуаций, основываясь на опыте работы груп-пы в тренинге.

Таким образом, изучение и формирование сопиально-психолопрюского климата коллективов ОВД в настоящее время выдвигается в ряд первостепенных задач, от своевременного и качественного решения которых принципиально зависит эффективность деятельности подразделений милиции.

Социально- психологические аспекты адаптации слушателей 1-го курса

Канд, юридических наук

Н.Л. Макаров

Омский юридический институт

МВД России

В связи с переходом ОмЮИ МВД России на многоуровневую систему подготовки специалистов для органов внутренних дел" возникает ряд вопросов нс только организационно-управленческого. но и нравственно-психологическо! о характера. На сегодняшний день нет устоявшейся практики работы вузов МВД в рамках многоуровневой модели обучения и отработанной системы подготовки специалистов одновременно выспей и средней квалификации, поэтому идея отбо ра слушателей преимущественно первого кузове справляющихся с образовательной програм мой высшего учебного заведения, предложенная в Концепции развития ОмЮИ МВД России, представляется наиболее целесообразной.

Однако процесс формирования решения у курсовых руководителей, преподавателей и у самих слушателей о необходимости перевода после пер вого курса определенной части поступивших в институт на поток среднего образования будет довольно непростым.

В связи со сказанным становится очевидной важность процесса адаптации слушателей-первокурсников к условиям специализированного вуза МВД России. В ходе адаптации первокурсник психологически перестраивается. Он акцентирует свое внимание на самоконтроле, начинает про-яклять большую самостоятельность и инициативу, усваивает установившуюся в институте систему отношений, у него проявляются интерес к избранной профессии, осознание важности и необходимости настойчивого труда в овладении ею.

В сложном процессе адаптации первокурсников можно выделить два аспекта — (Практический и социально-психологический.

Дидактическая адаптация (приобщение первокурсника к учебной деятельности вуза) предполагает:

• —    переход с классно-урочной системы обучения;

умение конспектировать на лекции;