Изучение отношения студентов факультета физической культуры и спорта к учебной и спортивной деятельности

В настоящее время мотивация молодежи к успехам в спортивной и учебной деятельности недостаточна положительная [2, 4, 6, 8]. Повлияли и пандемия, и изменения в мировоззрении студентов. Образовательный процесс на факультете физической культуры и спорта тесно связан как со спортивной деятельностью, так и с учебной деятельностью [5]. В связи с этим, актуальным является изучение отношения студентов факультета физической культуры и спорта к учебной и спортивной деятельности. Многие из них, в дальнейшем будут работать учителями физической культуры и спорта или тренерами по виду спорта, поэтому их мотивация может повлиять на повышение эффективности будущей профессиональной деятельности [1, 3]

В исследовании приняли участие 60 студентов факультета физической культуры и спорта Орловского государственного университета имени И. С. Тургенева. Возраст студентов представлен от 19 до 21 летних, 75 % – мужская половина. Были предложены анкеты по исследованию отношения студентов к спортивной и учебной деятельности, разработанные с учетом специфики деятельности факультета физической культуры и спорта.

Отношение студентов факультета физической культуры и спорта Орловского государственного университета имени И. С. Тургенева к спортивной деятельности является достаточно положительным, так как они выбирали этот факультет по своим спортивным заслугам. Большинство из опрашиваемых студентов имеют потребность в активных занятиях спортивной деятельностью. Данные по изучению отношения студентов факультета физической культуры и спорта к спортивной деятельности представлены в таблице 1.

Таблица 1

Отношение студентов факультета физической культуры и спорта к спортивной деятельности (п = 60)

	Значение показателей отношения к спорту	X (баллы)	V (%)
1	2	3	4
Отношение (с точки зрения потребностей) в спорте		13,27	25,51
Мотивы к занятиям спортом:	Достижения спортивных результатов	14,12	27,56
	Удовольствие от занятий спортом	15,86	20,76
	Самосовершенствование в спорте	16,21	15,30
	Общение с коллегами по спорту	17,12	19,99
	Материальная выгода от занятий спортом	13,55	26,10
	Исполнения своего долга	12,81	28,29
	Индекс мотивации (общий)	14,45	16,49
Отношение (с точки зрения активности) в спорте		10,33	22,58
Удовлетворенность от занятий спортом:	достигнутыми результатами	11,79	33,21
	процессом занятий	14,90	22,29
	самосовершенствованием	15,40	20,08
	общением с участниками процесса	15,27	24,06
	материальным вознаграждением*	11,47	32,95
	исполнением своего долга	13,57	26,34
	Общий индекс удовлетворенности	13,73	20,44

Значение показателей: от1 до 7 баллов – низкий уровень, от 8 до 13 баллов – средний уровень, от 14 до 20 – высокий уровень

Обозначения: X - среднее арифметическое, V - коэффициент вариации

На основании данных анкетирования, представленных в таблице 1, можно выделить основные мотивы, побуждающие студентов факультета физической культуры и спорта заниматься спортивной деятельностью. Самым значимым из них является – общение с коллегами по спорту, что означает провождение времени с единомышленниками положительно сказывается и на результативности спортивной деятельности и на дополнительных стимулах. Второй по значению мотив – это самосовершенствование в спорте. Значит, большинство анкетируемых студентов не устраивает просто процесс занятий, что также сказывается на стимулах по достижению результативности в спорте. Менее значимыми мотивами являются – исполнение своего долга и материальная выгода от занятий спортом. Это связано с тем, что в Орлов-ской области нет спортивных команд и клубов, где бы спортсмены получали достойную зарплату и выступали на международной арене. Индекс мотивации общий к спортивной деятельности составляет 14, 45 (показатель выше среднего значения), что означает положительную мотивацию и хороший интерес у анкети-руемых студентов к этому виду деятельности.

По показателям удовлетворенности от занятий спортом самыми значимыми из них также являются – самосовершенствование и общением с участниками процесса, что совпадает с мотивами спортивной деятельности. Самый низкий показатель удовлетворенности от занятий спортивной деятельностью является – удовлетворенность достигнутыми результатами. Необходимо преподавателям факультета найти необходимые стимулы, которые смогут мотивировать студентов повышать свои спортивные результаты, ведь период обучения в высшем учебном заведении может этому способствовать. Возрастной период студенческой поры может помочь в достижении результативности по виду спорта и повышению разряда. К сожа-лению, в период пандемии многие соревнования отменялись, что подействовало на мотивацию спортсменов.

Занятия спортом не должны прекращаться во время обучения в вузе, так как это развитие психических, социальных и физических качеств, воспитание самокон-троля и дисциплинированности. Все это необходимо студентам факультета физи-ческой культуры и спорта в будущей профессиональной деятельности, так как они будут приобщать детей и подростков к активным занятиям спортом. Этот фактор оздоровления их самих и подрастающего поколения. Студенты должны рассматривать это с позиции как решение задач – личностного характера и общественнозначимого характера.

Отношение к учебной деятельности у студентов факультета физической культуры и спорта находится на невысоком уровне. Индекс учебной мотивации относительно невысокий. Это можно связать с тем, что во время пандемии студенты общались с преподавателями преимущественно дистанционно, что повлияло на качество учебного процесса. Среди учебных мотивов наиболее значимым оказался – получение повышенной стипендии. Мотивы такие, как получение удовольствия от учебного процесса и исполнение своего долга оказались на низком уровне. Получение знаний и их высокая оценка преподавателем находится на ниже среднего уровня, что означает не особо позитивное отношение к этому показателю у сту-дентов.

Данные по изучению отношения студентов факультета физической культуры и спорта к учебной деятельности представлены в таблице 2.

Удовлетворенность учебной деятельностью также зависит от получение материального вознаграждения, что означает получение хорошей оценки за успеваемость их интересует с точки зрения повышенной стипендии, а не знаний по изучаемой дисциплине. Удовлетворенность от самосовершенствования в учебной деятельности находится на уровне ниже среднего показателя, что показывает на недостаточно правильное отношение к учебе в вузе. Необходимо совершенствовать учебный процесс для повышения мотивации студентов. Деканат физической культуры совместно с кафедрами разрабатывает соответствующий план действий и мероприятий по улучшению учебного процесса. В этот процесс вовлечены кураторы групп, которые проводят дополнительные мероприятия со студентами.

На основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы : На основании проведенного анкетирования можно отметить, что отношение к спортивной деятельности более позитивно, чем к учебной. Это и понятно, ведь большинство студентов факультета физической культуры и спорта занимались каким-либо спортом до поступления в университет. Удовлетворенность от занятий спортом у опрошенных студентов выше среднего значения показывает, что спортивные занятия все еще привлекают большую часть этой категории студентов.

Таблица 2

Отношение студентов факультета физической культуры и спорта к учебной деятельности (п = 60)

	Значение показателей отношения к учебе	X (баллы)	V (%)
1	2	3	4
Отношение (с точки зрения потребностей) в учебе		6,50	18,70
Мотивы к учебной деятельности:	Получение знаний и их высокая оценка	8,15	24,12
	получения удовольствия от процесса	6,40	13,89
	самосовершенствования	10,27	13,19
	общения с участниками процесса	8,62	18,89
	Получение повышенной стипендии	16,85	25,18
	исполнения своего долга	5,89	23,95
	Индекс мотивации (общий)	8,86	15,02
Отношение (с точки зрения активности) в учебе		9,63	20,14
Удовлетворенность учебой:	достигнутыми результатами	10,81	23,86
	процессом занятий	7,41	23,98
	самосовершенствованием	8,28	20,08
	общением с участниками процесса	14,53	23,46
	материальным вознаграждением	16,42	31,23
	исполнением своего долга	7,22	25,35
	Общий индекс удовлетворенности	10,61	18,90

Значение показателей: от1 до 7 баллов – низкий уровень, от 8 до 13 баллов – средний уровень, от 14 до 20 – высокий уровень

Обозначения: X - среднее арифметическое, V - коэффициент вариации

Значение показателей отношения студентов факультета физической культуры и спорта к учебной деятельности нельзя назвать позитивными. Удовлетворенность процессом занятий на низком уровне. Это можно связать с тем, что многие практические занятия по видам спорта во время пандемии проходили дистанционно и студенты утратили к ним интерес. Удовлетворенность от учебных занятий можно увидеть по показателям: общение с участниками образовательного процесса и материальное вознаграждение (средство получения выгоды от удачной сдачи сессии).

Показатели отношения студентов факультета физической культуры и спорта к учебной и спортивной деятельности получаются не совсем связаны между собой. Таким образом, наличие на факультете физической культуры и спорта двух видов деятельности вместо традиционной одной (учебной) показывает на разницу в отношении между ними [7], что необходимо учитывать при подготовке студентов.

Необходимо преподавателям проводить воспитательные беседы, показывать результаты анкетирования студентов, находить новые мотивы для улучшения отношения к учебной деятельности. Сказывается негативное отношение студентов и на посещаемости занятий. После пандемии и дистанционного обучения на занятия перестали ходить более 30 % студентов.

Многие студенты во время дистанционного обучения нашли себе работу, которая стала их отвлекать и от учебных занятий, и от занятий спортом. Необходимо найти новые стимулы в обучении студентов, которые помогут им в формировании профессиональных качеств для будущей деятельности по специальности.

Основными факторами положительного отношения студентов факультета физи- ческой культуры и спорта к учебной и спортивной деятельности являются: ценностные ориентации, продолжение активных занятий спортом, профессиональное самоопределение.

Для повышения учебной деятельности необходимо повысить мотивацию на получение удовольствия от учебных занятий, удовлетворенности учебными результатами по получению необходимых знаний для будущей профессиональной деятельности.

Необходимо применять средства формирования положительного отношения к учебной и спортивной деятельности такие, как: внушение (применение авторитета преподавателя или тренера, эмоциональное наполнение деятельности через деловые игры и практическую реализацию); личного примера (преподавателям и тренерам необходимо демонстрировать свое положительное отношение к этим видам деятельности); убеждение (на занятиях показывать необходимость их для буду-щего).

Полученные результаты представляют интерес как для преподавателей факультета физической культуры и спорта, так и для студентов. На основании полученных данных рекомендуется разработать практические рекомендации по повышению качества учебного процесса на факультете.