Изучение социометрического статуса курсантов с высоким и низким уровнями завистливости

Проблема межличностных отношений достаточно подробно исследуется в отечественной социальной психологии, где основной акцент делается на межгрупповой уровень социального взаимодействия [1; 2]. Между тем, работ, посвященных изучению межличностных отношений в курсантских коллективах, достаточно мало [3]. И.В. Горбачева [4], А.С. Кочарян [5] отмечают, что сложность и неоднозначность социальных процессов, происходящих в курсантских коллективах, требуют глубокой социально-психологической оценки. Отметим, что курсантская группа представляет собой неоднородную структуру, в которой каждый член коллектива имеет свой социометрический статус, выступающий показателем социальных отношений в коллективе. Социометрическая техника, разработанная Я.Л. Морено [6], применяется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совершенствования. С помощью социометрии можно изучать типологию социального поведения людей в условиях групповой деятельности, судить о социально-психологической совместимости членов конкретных групп [7]. В нашем исследовании мы делаем акцент на изучении социометрического статуса курсантов с высоким и низким уровнями завистливости.

В качестве методов диагностики межличностных и межгрупповых отношений в рамках учебной группы мы использовали социометрическую технику в двух вариантах:

• 1.    Социометрическая техника № 1 для диагностики межличностных отношений.

• 2.    Социометрическая техника № 2 (разработана автором) для диагностики зависти в межличностных отношениях.

Опираясь на классический вариант позитивных и негативных выборов Я.Л. Морено, мы разработали вопросы для социометрии. Вначале было разработано 10 пар вопросов, из которых эксперты отобрали пару вопросов, соответствующих заявленной теме, информативных, содержательных и в большей степени раскрывающих суть исследуемого явления. С целью подтверждения достоверности ответов исследование проводилось дважды: в начале и в конце учебного года.

Социометрия проводилась в одном из военных вузов Санкт-Петербурга. В исследовании приняли участие курсанты двух учебных групп (46 человек), обучающиеся на 3-м курсе, в возрасте от 18 до 26 лет. Каждый курсант получил социометрическую карточку, которая представлена в таблице 1.

Таблица 1 - Социометрическая карточка

Ф.И.О.__________________________________________________________________________________ Инструкция: ответьте, пожалуйста, на поставленные вопросы. Запишите в графе «выборы» пять фамилий членов вашего взвода с учетом отсутствующих
№	тип	вопросы	выборы
			1	2	3	4	5
1	Диагностика межличностных отношений	1. Если вашу группу будут расформировывать, с кем бы вы хотели учиться в новой группе? 2. Если вашу группу будут расформировывать, с кем бы вы не хотели учиться в новой группе?
2	Диагностика зависти в межличностных отношениях	1. Кого в вашей группе вы считаете наиболее за вистливым? 2. Кого в вашей группе вы считаете наименее за вистливым?

Обработка полученных данных осуществлялась табличным и индексологическим способами. С использованием программного пакета SPSS 20 проводился корреляционный анализ по Спирмену. По результатам обследования были рассчитаны индексы социометрического статуса – положительный и отрицательный для каждого взвода.

Индекс социометрического статуса i-го члена группы определяется по формуле:

количество полученных i-м членом выборов

Сi = -------------------------------------------------------------, n – 1 где n – общее число лиц, проходящих социометрическое обследование.

Сравнительные результаты исследования по двум взводам представлены в таблицах 2 и 3.

Таблица 2 - Матрица корреляций индекса социометрического статуса по 1-му взводу (юноши в возрасте 18-26 лет, n = 23)

	индекс предпочтения группой	индекс отвержения группой	индекс завистливости	индекс отсутствия завистливости
индекс предпочтения группой	1	–0,621**	–0,515	0,608**
индекс отвержения группой	–0,621**	1	0,655**	–0,527**
индекс завистливости	–0,515*	0,655**	1	–0,567**
индекс отсутствия завистливости	0,608**	–0,527**	–0,567**	1

Примечание:

* – Корреляция значима на уровне 0,05 (2-сторон.);

** – Корреляция значима на уровне 0,01 (2-сторон.).

Таблица 3 - Матрица корреляций индекса социометрического статуса по 2-му взводу (юноши в возрасте 18-26 лет, n = 23)

	индекс предпочтения группой	индекс отвержения группой	индекс завистливости	индекс отсутствия завистливости
индекс предпочтения группой	1	–0,531**	–0,589	0,511**
индекс отвержения группой	–0,529**	1	0,628**	–0,647*
индекс завистливости	–0,618*	0,569**	1	–0,523**
индекс отсутствия завистливости	0,514**	–0,614**	–0,675**	1

Примечание:

* – Корреляция значима на уровне 0,05 (2-сторон.);

** – Корреляция значима на уровне 0,01 (2-сторон.).

В ходе корреляционного анализа Ч. Спирмена были получены следующие результаты:

Во-первых, члены группы с высоким индексом принятия (по результатам ответов на вопрос «Если вашу группу будут расформировывать, с кем бы вы хотели учиться в новой группе?») имеют значимую положительную корреляцию с индексом отсутствия завистливости (по результатам ответов на вопрос «Кого в вашей группе вы считаете наименее завистливым?») у юношей первого взвода (r = 608, р < 0,01), у юношей второго взвода (r = 511, р < 0,01). Испытуемые, занимающие высокий социальный статус по результатам диагностики, не склонны к зависти. Они уверенно и комфортно чувствуют себя в группе, способны эффективно и продуктивно выполнять свою деятельность, имеют высокую оценку со стороны военно-преподавательского состава.

Во-вторых, члены группы с высоким индексом отвержения (по результатам ответа на вопрос «Если вашу группу будут расформировывать, с кем бы вы не хотели учиться в новой группе?») имеют значимую положительную корреляцию с индексом завистливости (по результатам ответа на вопрос «Кого в вашей группе вы считаете наиболее завистливым?») у первого взвода (r = 655, р < 0,01), у второго взвода (r = 628, р < 0,01) и значимую отрицательную корреляцию с индексом отсутствия завистливости у первого взвода (r = –527, р < 0,01) у второго взвода (r = 647, р < 0,01). В ходе исследования было выявлено, что у завистливых субъектов выражена тенденция дистанцироваться от других людей. Это находит свое проявление в дисгармонии межличностных отношений и в переживании субъективного неблагополучия.

В-третьих, курсанты с высоким индексом завистливости имеют значимые отрицательные корреляции с индексом принятия у первого взвода (r = –515, р < 0,05), у второго взвода (r = –618, р < 0,05), положительные корреляции с индексом отвержения группой у первого взвода (r = 655, р < 0,01), у второго взвода (r = 628, р < 0,01) и значимые отрицательные с индексом отсутствия завистливости у первого взвода (r = –567, р < 0,01), у второго взвода (r = –523, р < 0,01). Отметим, что курсанты с высоким уровнем завистливости не обладают высокой вариативностью в стратегиях интерперсонального взаимодействия, избегают сотрудничества и предпочитают дистанцироваться от остальных членов группы. У субъекта зависти отмечаются дисгармонии в межличностных отношениях: отсутствие единства, согласия с другими людьми, ослабление позитивных эмоциональных связей.

В-четвертых, члены группы с высоким индексом отсутствия завистливости имеют значимые положительные корреляции с индексом предпочтения группой у первого взвода (r = 608, р < 0,01), у второго взвода (r = 514, р < 0,01) и значимые отрицательные с индексами «отвержение группой» у первого взвода (r = –527, р < 0,01) у второго взвода (r = –647, р < 0,01) и индексом завистливости у первого взвода (r = –567, р < 0,01) у второго взвода (r = –523, р < 0,01). Курсанты, занимающие надежное положение в коллективе, реализовавшие себя в значимых отраслях социальной действительности, не склонны к переживанию зависти. У них отмечается гармония в межличностных отношениях, единство и согласие, наличие позитивных эмоциональных связей с другими членами коллектива.

По результатам исследования можно сделать выводы, что завистливость может быть обусловлена ситуативными факторами и возникать в период активного усвоения социального опыта и новых социальных ролей. Завистливость может вызывать целый комплекс негативных последствий. Во-первых, приводить к социальной изоляции, в результате которой индивид испытывает эмоциональное напряжение из-за вынужденного длительного пребывания в условиях ограниченного социально-коммуникативного пространства. Социометрический статус члена группы может меняться в зависимости от уровня завистливости, положительного или отрицательного эмоционального фона в коллективе и быть соответственно низким или высоким. Во-вторых, индивид с высоким уровнем завистливости оказывается уязвим в стрессовых напряженных условиях из-за неразвитых навыков социального взаимодействия. У завистливых субъектов отмечается дисгармония интерперсонального взаимодействия, выражена тенденция дистанцироваться и избегать доверительного общения с другими членами группы.

Ссылки:

• 1.    Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб., 2001. 544 с.

• 2.    Социальная психология: история, теория, эмпирические исследования / под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. СПб., 1996. 422 с.

• 3.    Капустин И.В. Первичный коллектив курсантов как средство социального воспитания : дис.... канд. пед. наук. Кострома, 2003. 175 с.

• 4.    Горбачева И.В. Педагогико-психологическое сопровождение в войсках как один из факторов формирования их высокого морально-психологического состояния : дис.... канд. пед. наук. Ставрополь, 2000.

• 5.    Кочарян А.С. Преодоление эмоционально трудных ситуаций общения в зависимости от сложности социальной перцепции : автореф. дис.... канд. психол. наук. Л., 1986.

• 6.    Морено Я.Л. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе. М., 2001.

• 7.    Романова Е.С. Психодиагностика. СПб., 2006. 400 с.