Изучение вариативности академической активности студенческих групп
Автор: Гафанович Елена Яковлевна, Соколов Иван Михайлович, Мартынович Татьяна Валерьевна, Конобеева Елена Владимировна, Долгова Екатерина Львовна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 7, 2020 года.
Бесплатный доступ
Представлены результаты исследования вариативности академической активности студенческих групп и определения на этой основе отличительных особенностей групп с низким, средним и высоким уровнем успеваемости. Описаны характеристики, оказавшие значительное влияние на академическую активность групп, включая наличие/отсутствие внеаудиторных отношений между студентами, длительность совместного обучения, посещение студенческих обществ, подготовку к занятиям. Предложены практические рекомендации, направленные на повышение индивидуальных учебных достижений студентов на основе эффективного совместного обучения.
Академическая активность, групповое обучение, средний рейтинг студенческих групп
Короткий адрес: https://sciup.org/148321416
IDR: 148321416 | УДК: 378:37.014 | DOI: 10.25586/RNU.HET.20.07.P.50
Studying variability of academic activities in student groups
The results of the study of the variability of the academic activity of student groups and the determination on this basis of the distinctive features of groups with low, medium and high levels of performance are presented. The characteristics that have a significant impact on the academic activity of the groups are described, including the presence/absence of extracurricular relations between students, the duration of joint training, visits to student societies, and preparation for classes. Practical recommendations aimed at improving the individual educational achievements of students on the basis of effective joint learning are proposed.
Список литературы Изучение вариативности академической активности студенческих групп
- Матяш Н.В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение. М.: Академия, 2011.
- Пульберге А.И. Мониторинг качества знаний в условиях личностного ориентированного образования // Педагогика. 2005. № 9. С. 33-36.
- Cole J.S., Osterlind S.J. Investigating Differences between Low-and High-Stakes Test Performance on a General Education Exam // Journal of General Education. 2008. № 57 (2). Pp. 119-130.
- Elikai F., Schuhmann P.W. An Examination of the Impact of Grading Policies on Students' Achievement // Issues in Accounting Education. 2010. № 25 (4). Рр. 677-693.
- Gillies R.M., Boyle M. Teachers' reflections on cooperative learning: Issues of implementation // Teaching and Teacher Education. 2010. № 26. Pp. 933-940.
- Gillies R.M., Boyle M. Teachers' reflections on cooperative learning (CL): a two-year follow-up // Teaching Education. 2011. № 1. Pp. 63-78.
- Hammar Chiriac E. Group work as an incentive for learning - students' experiences of group work // Frontiers in Psychology. 2014. № 5. P. 558.
- Johnson D.W., Johnson R.T., Smith K.A. Active learning: Cooperation in the university classroom (3rd edition). Edina, MN: Interaction. 2006.
- Johnson D.W., Johnson R.T., Smith K.A. Cooperative learning: Improving university instruction by basing practice on validated theory // Journal on Excellence in College Teaching. 2014. № 25. Pp. 85-118.
- Kickert R., Meeuwisse M., Stegers-Jager K.M., Koppenol-Gonzalez G.V., Arends L.R., Prinzie P. Assessment policies and academic performance within a single course: the role of motivation and self-regulation // Assessment & Evaluation in Higher Education. 2019. № 44 (8). Pp. 1177-1190.
- Kickert R., Stegers-Jager K.M., Meeuwisse M., Prinzie P., Arends L.R. The Role of the Assessment Policy in the Relation between Learning and Performance // Medical Education. 2018. № 52 (3). Pp. 324-335.
- Liem G. Academic performance and assessment //Educational Psychology. 2019. № 39 (6). Pp. 705-708.
- Lou Y., Abrami P.C., Spence J.C., Poulsen C., Chambers B., d'Apllonia S. Within-class grouping: a meta analysis // Review of Educational Research. 1996. № 66. Pp. 423-458.
- Richardson M., Abraham C., Bond R. Psychological Correlates of University Students' Academic Performance: A Systematic Review and Meta-Analysis // Psychological Bulletin. 2012. № 138 (2). Pp. 353-387.
- Schneider M., Preckel F. Variables Associated with Achievement in Higher Education: A Systematic Review of Meta-Analyses // Psychological Bulletin. 2017. № 143 (6). Pp. 565-600.
