Ядро просвещенного сообщества: сравнительный опыт возникновения самарской и уральской высших школ в рамках методов локальной истории

В статье предложена типологизация процессов трансформации внутри образовательного сообщества в отдельно рассмотренных локусах согласно синтетическому подходу Ч. Фитьяна-Адамса. В отличие от сложившихся подходов в историографии, предлагается анализ личностей и локальных сообществ, задействованных в формировании высших учебных заведений – Педагогического института в Самаре и Уральской высшей педагогической школы в Екатеринбурге. Дается оценка роли микросообщества в контексте современных подходов в локальной истории и в истории повседневности. Приводятся аргументы в пользу преемственности между учебными заведениями на этапе смены власти и утверждения новых программ подготовки кадров, необходимых для обеспечения высокого уровня образованности среди населения страны.