Эффективность формирования естественно-научной грамотности школьников при изучении генетических разделов биологии в условиях гибкой модели смешанного обучения
Автор: Т.А. Седых, Л.А. Амирова, А.И. Фазлутдинова, Г.Ф. Галикеева, Э.М. Галимова, Н.В. Суханова, В.Н. Саттаров
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогика и психология для образования
Статья в выпуске: 2 т.13, 2023 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. Статья посвящена изучению проблемы формирования функциональной грамотности школьников в условиях смешанного обучения. Целью исследования стало определение эффективности формирования естественно-научной грамотности школьников при изучении генетических разделов биологии в условиях гибкой модели смешанного обучения. Методология. Методология исследования основана на идеях гуманизации, субъектности, инновационности при формировании функциональной грамотности школьников, системном подходе к организации изучения раздела биологии «Генетика» и образовательного процесса в целом. Опытно-экспериментальная работа проводилась в 7 типах образовательных организаций Республики Башкортостан (школы с углубленным изучением ряда предметов, школы индивидуального обучения, частные школы, средние общеобразовательные школы, основные общеобразовательные школы, лицей и гимназия), в исследовании приняли участие 191 школьник, 9 учителей, 112 родителей. Были использованы следующие методы: теоретический анализ, метаанализ, методы аналогии, сравнения, модифицирования, анкетирования, интервьюирования, тестирования, статистической обработки данных. Результаты. В процессе исследования обоснована необходимость разработки образовательных технологий и инструментов для осуществления комплексного подхода к формированию и развитию естественно-научной грамотности на этапе общего образования. Раскрыта роль генетики как раздела школьного курса в формировании естественно-научной грамотности школьников, выявлены тенденции и дефициты школьной практики в его преподавании, обоснована перспективность применения технологии смешанного обучения и электронного образовательного курса «Генетика для всех: просто о сложном» для школьников и родителей, направленного на формирование и развитие интереса к биологическим наукам через изучение генетики, повышение мотивации к освоению знаний о сложных процессах, происходящих в микромире, а также на развитие образовательной парадигмы персонализации обучающихся при использовании в смешанном обучении электронных образовательных курсов. Заключение. Полученные результаты доказывают эффективность формирования естественно-научной грамотности школьников при реализации гибкой модели смешанного обучения; предложенный электронный образовательный ресурс «Генетика для всех: просто о сложном» для школьников и родителей способствует развитию субъектной позиции школьников, обеспечивает устойчивую тенденцию к повышению качества знаний, интереса к генетике как науке.
Функциональная грамотность, естественно-научная грамотность, генетическое образование, гибкая модель смешанного обучения, электронный образовательный контент, электронные образовательные курсы
Короткий адрес: https://sciup.org/147239815
IDR: 147239815 | УДК: 372.857+316.6 | DOI: 10.15293/2658-6762.2302.02
The effectiveness of developing schoolchildren's science literacy in biology classes with a focus on the study of Genetics within a flexible blended learning model
Introduction. The article is devoted to the problem of schoolchildren’s functional literacy formation within the framework of blended learning. The purpose of the study is to substantiate the effectiveness of the use of an electronic educational resource to achieve a stable increase in indicators of science literacy at the stage of compulsory education. Materials and Methods. The research methodology is based on the ideas of humanization, innovativeness in the formation of schoolchildren’s functional literacy, learner-centered and systematic approach to the organization of learning biology and genetics, and the educational process as a whole. Experimental work was conducted in 7 types of educational organizations of the Republic of Bashkortostan: schools with in-depth study of a number of subjects, individual education schools, private schools, comprehensive secondary schools, basic general education schools, lyceums and gymnasiums. 191 schoolchildren, 9 teachers, 112 parents participated in the study. The following methods were used: theoretical analysis, meta-analysis, methods of analogy, comparison, modification, questionnaires, interviews; tests, and statistical data processing. Results. In the process of the research, the necessity of developing educational technologies and tools for implementing an integrated approach to the formation and development of science literacy at the stage of general education are substantiated. The role of studying Genetics in the formation of schoolchildren’s science literacy is clarified; trends and needs of school practice in teaching Genetics are revealed. The authors identify and describe the following prospects of using the technology of mixed learning and the electronic educational course for schoolchildren and parents called ‘Genetics for everyone: about the difficult’: updating knowledge about the influence of studying genetics on the formation and development of interest in biological sciences, increasing motivation to master knowledge about complex processes occurring in the microcosm, as well as expanding the prospects for the development of a new educational paradigm of personalization of students when using electronic educational materials in mixed learning courses. Conclusions. The results obtained prove the effectiveness of schoolchildren’s science literacy formation within the implementation of a flexible model; the proposed electronic educational resource ‘Genetics for everyone: about the difficult’ for schoolchildren and parents contributes to the development of the subjective position of schoolchildren, provides a steady trend towards improving the quality of knowledge, and interest in Genetics as a science.
Список литературы Эффективность формирования естественно-научной грамотности школьников при изучении генетических разделов биологии в условиях гибкой модели смешанного обучения
- Мамедов Н. М., Мансурова С. Е. Естественнонаучная грамотность как условие адаптации человека к эпохе перемен // Ценности и смыслы. – 2020. – № 5. – С. 45–59. DOI: https://doi.org/10.24411/2071-6427-2020-10044 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44157919
- Мишина О. С., Иванов Р. Г., Завальцева О. А. Естественно-научная грамотность как аксиологический ориентир современного школьного образования // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 69–2. – С. 119–122. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44555113
- Ковалёва Г. С. Результаты международного исследования PISA: качество образования // Народное образование. – 2011. –№ 4. – С. 193–200. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=16500487
- Краснов П. О., Торгашина Н. Г., Супрун Е. В., Чабан Т. Ю. Естественно-научная грамотность: от PISA к региональному мониторингу // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2020. – Т. 2, № 2. – С. 275–288. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44358187
- Ермишина Е. Ю., Буркова Л. А., Черемичкина И. А., Коновалов А. А. О развитии естественно-научной грамотности при реализации различных форм обучения // Химия в школе. – 2022. – № 6. – С. 49–54. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49324831
- Борзова З. В. Возможности внеурочной деятельности для формирования естественно-научной грамотности школьников // Биология в школе. – 2022. – № 7. – С. 24–27. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49937301
- Александрова Н. В. Применение ресурсов системы дистанционного обучения Moodle для развития естественно-научной грамотности учащихся основной школы // Непрерывное образование. – 2020. – № 3. – С. 90–93. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44164319
- Сараева Д. В., Арбузова Е. Н. Формирование естественно-научной грамотности в биологическом образовании с помощью иммерсивных образовательных технологий // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. – 2022. – № 1– 4. – С. 54–57. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49297613
- Исланова Н. Н. Ресурс «Sta-cтудии» «Школьной лиги РОСНАНО» как эффективный механизм повышения естественно-научной грамотности учащихся // Современное образование: актуальные вопросы и инновации. – 2020. – № 1. – С. 48–56. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43010155
- Краева И. И., Смирнова А. А., Домнина Л. В., Кузнецова А. А. Методическое сопровождение педагогов по вопросам формирования естественно-научной грамотности обучающихся региональными методистами // Образование в Кировской области. – 2020. – № 2. – С. 26–28. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49854679
- Десненко С. И. Методическая подготовка будущего учителя физики к формированию у школьников естественно-научной грамотности // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2022. – Т. 17, № 3. – С. 15–23. DOI: https://doi.org/10.21209/2658-7114-2022-17-3-15-23 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49443137
- Седых Т. А., Сагитов С. Т., Саттаров В. Н., Амирова Л. А., Суханова Н. В., Галикеева Г. Ф., Гумерова О. В., Ивашов А. В. Современные проблемы и пути развития генетического образования в России // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 6. – С. 96. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.31385 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47670045
- Инге-Вечтомов С. Г. О системе генетического образования в Санкт-Петербургском государственном университете // Информационный вестник ВОГиС. – 1999. – Т. 3, № 11. – С. 2. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=9126182
- Moser L., Saner K., Oggier V., Hanne Th. A Serious Game for Teaching Genetic Algorithms // Proceedings of the Future Technologies Conference (FTC). – 2022. – Vol. 3. – Р. 738–758. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-89912-7_57
- Орлянская Т. Я., Володичева Т. Б., Актушина Г. А. Использование элементов деловых игр в преподавании дисциплины «Основы медицинской генетики» как способ формирования основ клинического мышления у будущих врачей // Современные наукоемкие технологии. – 2019. – № 7. – С. 205–209. URL https://elibrary.ru/item.asp?id=39166025
- Zhao N., Qi B., Dong Q., Wang X. The applications of research progress of common wheat in teaching genetics // Hereditas (Beijing). – 2020. – № 9. – Р. 916–925. DOI: https://doi.org/10.16288/j.yczz.20-113
- Кузин С. М., Чебышев Н. В., Богомолов Д. В., Беречикидзе И. А., Сахарова Т. В., Лазарева Ю. Б., Ларина С. Н. Анализ преподавания генетики на младших курсах Сеченовского университета // Медицинская генетика. – 2020. – Т. 19, № 12. – С. 90–92. DOI: https://doi.org/10.25557/2073-7998.2020.12.90-92 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44576671
- Ясакова Н. Т., Максимова Ю. В., Гарный В. Е., Лисиченко О. В., Хорошевская Я. А., Волошина Т. В., Сенцова А. Л., Максимов В. Н. Формирование мотивации в преподавании медицинской генетики как фактор повышения качества образования // Медицинская генетика. – 2020. – Т. 19, № 12. – С. 98–100. DOI: https://doi.org/10.25557/2073-7998.2020.12.98-100 URL https://elibrary.ru/item.asp?id=44576674
- Woody S., Himelblau E. Understanding & Teaching Genetics Using Analogies // The American Biology Teacher. – 2013. – Vol. 75 (9). – Р. 664–669. DOI: https://doi.org/10.1525/abt.2013.75.9.7
- Gao Y., Jian-Min Ch. Application of documentary in teaching genetics // Yi chuan. – 2012. – Vol. 34 (3). – Р 379–382. DOI: https://doi.org/10.3724/SP.J.1005.2012.00379
- Wang Ch., Lin Ch., Feng H. How to teach genetic drift // Hereditas (Beijing). – 2020. – № 12. – Р. 1211–1220. DOI: https://doi.org/10.16288/J.yczz.20-310
- Григорьева Ю. О., Захарова О. М., Сафина Н. Ю., Яманди Т. А., Есакова А. П., Акуленко Л. В. К вопросу о необходимости совершенствования преподавания медицинской генетики в медицинских высших учебных заведениях // Медицинская генетика. – 2020. – Т. 19, № 12. – С. 86–87. DOI: https://doi.org/10.25557/2073-7998.2020.12.86-87 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44576669
- Smith M., Wood W. Teaching Genetics: Past, Present, and Future // Genetics. – 2016. – Vol. 204 (1). – Р. 5–10. DOI: https://doi.org/10.1534/genetics.116.187138
- Knippels M.-Ch., Waarlo A. J., Boersma K. T. Design criteria for learning and teaching genetics // Journal of Biological Education. – 2005. – Vol. 39 (3). – Р. 108–112. DOI: https://doi.org/10.1080/00219266.2005.9655976
- Лабутина М. В., Маскаева Т. А., Чегодаева Н. Д. Формирование познавательного интереса у старшеклассников при изучении основ генетики // Учебный эксперимент в образовании. – 2019. – № 4. – С. 30–38. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42322556
- Инге-Вечтомов С. Г., Бузовкина И. С. Система генетического образования. опыт санкт-петербургского университета // Письма в Вавиловский журнал. – 2016. – Т. 2, № 2. – С. 26–31. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42331443
- Gay S., Bishop M., Sutherland S. Teaching Genetics and Genomics for Social and Lay Professionals // Genomics and Society. – 2016. – P. 147–164. DOI: https://doi.org/10.1016/B978-0-12-420195-8.00008-2
- Суматохин С. В., Калинова Г. С. Биология: предметно-методическая подготовка учителей по сложным темам школьного курса // Биология в школе. – 2018. – № 4. – С. 24–38. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=35598240.
- Буранов Э. Ш., Эмилбекова Д. А., Абдиллаева Ж. Ж. Методика изучения темы «Основы генетики» в разделе «Общая биология» в средних школах // Наука, новые технологии и инновации Казахстана. – 2019. – № 6. – С. 192–195. DOI: https://doi.org/10.26104/NNTIK.2019.45.557 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42496733
- Gupta P. Teaching genetics in India: Problems and possible solutions // Indian Journal of Genetics and Plant Breeding. – 2019. – Vol. 79. – Р. 326–339. DOI: https://doi.org/10.31742/IJGPB.79S.1.26 URL: https://www.isgpb.org/journal/index.php/IJGPB/article/view/3175
- Амирова Л. А., Седых Т. А., Суханова Н. В., Галикеева Г. Ф., Саттаров В. Н. Концептуализация генетического образования в эпоху глобализации // Век глобализации. – 2022. – № 2. – С. 114–125. DOI: https://doi.org/10.30884/vglob/2022.02.09 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49489026
- Голицына И. Н. Гибкое обучение в традиционном учебном процессе // Высшее образование в России. – 2017. – № 5. – С. 113–117. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29154965
- Амирова Л. А., Седых Т. А., Галикеева Г. Ф., Суханова Н. В., Саттаров В. Н. Смешанное обучение в общем и высшем образовании как инновационный инструмент развития // Педагогика. – 2022. – Т. 86, № 9. – С. 47–60. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49543607
