Эффективность проведения командных спортивных игр в высших учебных заведениях

Командные спортивные игры по праву занимают лидирующие позиции в содействии всестороннему и гармоничному развитию личности студента и его социальных взаимодействий с одногруппниками, а также укреплению и поддержанию его здоровья. Проведение командных мероприятий всегда воспринимается студентами активней чем любой другой блок упражнений.

Спортивные игры – это самостоятельные виды спорта, связанные с противоборством команд – «соперников» для достижения победы одной из сторон, а не отдельного спортсмена. Противоборствуя, команда создаёт целостную спортивную единицу, рассматривая общие интересны для достижения победы над «соперниками» – студенты, обговаривая различные тактические приемы и методы борьбы, повышают и развивают общий уровень сплоченности коллектива. Приводя в пример результаты анализа из журнала «Спортивный психолог» №4(35)/2014 доказано, что у опрашиваемых взрослых средний балл индивидуальной привлекательности отношений и деятельности намного меньше, чем у того же количества опрашиваемых подростков. Так как, средний возраст студента в России составляет 21 год, то можно предположить, что коэффициент групповой привлекательности отношений и деятельности в группе неуклонно возрастает.

Таблица 1. Значение фактора сплоченности из журнала «Спортивный психолог» №4(35)/2014 в командах взрослых

Взрослые
Фактор	Кол-во опрашиваемых	Минимум	Максимум	Среднее	Стд. откло нение
Индивидуальная привлекательность отношений	39	2,2	8,4	6,2703	1,9173
Индивидуальная привлекательность деятельности	39	1	9	5,5338	2,84688
Групповое единство в общении	39	3	8,5	6,3378	1,77092
Групповое единство в деятельности	39	4,8	8,4	7,0649	0,92743

Таблица 2. Значение фактора сплоченности из журнала «Спортивный психолог» №4(35)/2014 в командах подростков

Подростки
Фактор	Кол-во опрашиваемых	Минимум	Максимум	Среднее	Стд. отклонение
Индивидуальная привлекательность отношений	37	3,6	9	5,4167	1,25602
Индивидуальная привлекательность деятельности	37	4	8,5	6,4583	0,98301
Групповое единство в общении	37	3,75	7,75	5,5469	0,9335
Групповое единство в деятельности	37	4,8	8,6	6,2	0,61885

Под командными спортивными играми, которые чаще всего проводятся в высших учебных заведениях в России, подразумевают: баскетбол, волейбол и футбол.

Все вышеперечисленные игры являются ситуационными видами спорта, ведущая роль в которых принадлежит сенсомоторным механизмам. Ведущую роль в этом комплексе играет зрение игрока. Двигательная реакция на определенные ситуации является результатом избирательного внимания и оперативного мышления игрока, обеспечивающего приспособление к постоянным изменениям обстановки в игре. Существенной предпосылкой результативности игровой деятельности является волевая реакция игрока, от которой, в частности зависит способность к длительной концентрации внимания в игре, выбор оптимального решения и управление своими действиями при его реализации.

Данные виды спорта являются наиболее нагрузочными для организма студента, где уровень обменных реакций повышается в 10-15 раз. Такая нагрузка называется субмаксимальной – происходит образование значительного кислородного долга и повышение уровня молочной кислоты в крови.

Спортивная игровая деятельность оказывает укрепляющее и тонизирующее влияние на сердечно-сосудистую и дыхательную систему человека – прерывистопеременных характер игр является профилактикой сердечно-сосудистых заболеваний. А скоростной характер игры, требующий точной и эффективной тактики, развивает двигательный потенциал человека.

Наконец, спортивные командные игры положительно влияют на нервную систему человека, понижая уровень стресса. Во- влеченность в этот вид физической активности нивелирует негативные, стрессовые влияния, сопровождающие обучение в вузе (адаптационный период, период сессий).

Если же говорить про значение командных спортивных игр для физического морального воспитания, то из основных положений влияния можно выделить:

• -    формирование осознанной потребности в физической нагрузке для поддержания здоровья;

• -    актуализация значения командной работы, как полноценной ячейки для последующего взаимодействия человека с обществом;

• -    физическое совершенствование, как условия вовлечение в командные виды спорта уже на профессиональном уровне.

Все вышеперечисленные положения воспитывают и прививают студенту нормы здорового образа жизни. Однако, значимость положительного влияния проведения спортивных игр даже студенты не всегда воспринимают серьезно. Проведя небольшой опрос среди обучающихся с 1 по 3 курс из таких высших учебных заведений, как ПГАТУ, ПНИПУ, ПГНИУ с целью отслеживания и анализа общего состояния после пар, включающих в себя блок проведения спортивных командных игр, можно предположить, что обучающиеся рады проводимым играм, как на физическом, так и на моральном уровне. Сам опросник состоял из 5 вопросов:

• 1)    Из какого вы учебного заведения?

• 2)    Посещаете ли вы занятия по физкультуре?

• 3)    Что вы чувствуете, когда преподаватель оглашает блок упражнений, включа-

• ющий в себя проведение спортивных игр на паре?

• 4)    Ощущения, которые чаще всего ожидаете после проведенных игр на паре (усталось/прилив сил и т.д.)

• 5)    Стоит ли выделить больше часов на занятиях под командные спортивные игры из учебной программы?

Проведя данный опрос, можно отметить, что из 39 опрашиваемых, 61,5% были студентами ПГАТУ, 23,2% – ПГНИУ и 15,3% из ПНИПУ.

Отвечая на вопрос «Что вы чувствуете, когда преподаватель оглашает блок упражнений, включающий в себя проведение спортивных игр на паре?», большинство опрашиваемых - 71,8% процента (28 человек), с радостью готовы были поучаствовать в предложенных к занятию играх. После же проведенной пары 69,2% студентов ощущают прилив сил и бодрость, а 23,1% (10 человек) – усталость и утомление.

■ ПГАТУ ■ ПГНИУ ■ ПНИПУ

• Рис. 1. Процентное соотношение опрашиваемых студентов (39 человек)

На вопрос «Стоит ли выделить больше часов на занятиях под командные спортивные игры из учебной программы?»

71,8% учащихся ответили, что согласны с данным утверждением, 28,2% же наоборот отказались.

Стоит ли выделить больше часов на занятиях под командные спортивные игры из учебной программы:

39 ответов

Рис. 2. Данные анализа опроса, проводимого между студентами ПГАТУ, ПНИПУ, ПГНИУ

Подводя итог опроса, можно отметить, что студенты в основном оценивают проведение подобных блоков упражнений на парах положительно, как и для общего физического влияния на организм, так и на комплексное физического морального воспитания. Тем самым мы можем доказать, что роль командных спортивных игр в университетах велика, а ее эффективность на студентов оценивается на высших уровнях.