Эффективность различных методик физического воспитания в начальных классах

Бесплатный доступ

В статье рассмотрены вопросы эффективности различных методик физического воспитания в начальных школах. Автором определено понятие «эффективность методик физического воспитания». Рассмотрены основные задачи физического воспитания в начальных школах. Определены критерии эффективности проведения занятий по физическому воспитанию детей. Рассмотрена эффективность проведения гимнастики в начальных школах. Определена эффективность реализации часов здоровья в учебных учреждениях. Изучена методика игрового обучения в начальных школах. Разработана стратегия повышения эффективности физического воспитания в начальных школах.

Эффективность, начальная школа, физическое воспитание, обучающиеся, методики, результат

Короткий адрес: https://sciup.org/170208248

IDR: 170208248   |   DOI: 10.24412/2500-1000-2024-11-1-214-217

Текст научной статьи Эффективность различных методик физического воспитания в начальных классах

Физическое воспитание в начальных школах играет важную роль в поддержании здоровья детей и профилактике заболеваний в будущем. Определяющую роль в этом вопросе играет выбор методики подготовки и эффективность ее применения на практике. Основной проблематикой исследования является то, что в настоящее время учащиеся начальных классов имеют недостаточную двигательную активность, ведут малоподвижный образ жизни, много времени проводят за компьютером. Это приводит к тому, что накапливается усталость, падает работоспособность, наступает быстрая утомляемость, а также увеличивается риск снижения иммунитета к простудным и инфекционным заболеваниям. Следовательно, физическая подготовка и физическое воспитание могут оказать положительное влияние на здоровье детей начальных классов. В данной статье предпринята попытка изучения различных методик физического воспитания детей в начальных школах с точки зрения их эффективности [2, с. 41].

Важно отметить, что существует большое количество методик физического воспитания детей в начальных школах, которые имеют свои отличительные черты, но общими задачами их в практике учебной деятельности являются:

  • 1)    укрепление здоровья младших школьников и профилактика многих видов заболеваний;

  • 2)    развитие двигательной активности у детей;

  • 3)    стимулирование интереса к занятию спортом и ведению здорового образа жизни;

  • 4)    воспитание позитивных моральноволевых качеств, настойчивости, упорства в делах;

  • 5)    общее оздоровление организма (закалка).

Под эффективностью применения методик физического воспитания следует понимать способность достигать поставленных целей и задач (полученный результат) в соотношении с вложенными физическими усилиями [4, с. 33].

Определим основные критерии эффективности проведения занятий по физическому воспитанию детей:

  • 1)    уроки по физическому воспитанию должны быть интересными и познавательными;

  • 2)    проведение занятий должно способствовать решению образовательных, оздоровительных задач;

  • 3)    занятия по физическому воспитанию должны способствовать профилактике заболеваний детей;

  • 4)    при организации учебной деятельности необходимо учитывать индивидуальные возможности и способности обучающихся;

  • 5)    на каждом занятии должен проводиться контроль и закрепление полученных знаний, умений и навыков работы с детьми.

Необходимо отметить, что младший возраст является особенным в развитии и становлении детей. Именно в этом возрасте закладываются основы физического и умственного развития. Следовательно, очень важно помочь детям начальных классов путем уде- ления сознательного внимания к ним, а также использованию эффективных методик и инструментов физического воспитания. В этом должны приложить усилия семья ребенка, а также учителя школы.

Составим примерную модель физического воспитания для учащихся начальных классов на основе применения различных методик (табл. 1).

Таблица 1. Модель физического воспитания для учащихся начальных классов

№ п\п

Наименование применяемой методики физического воспитания

Продолжительность занятий

1

Гимнастика

10-15 мин

2

Час здоровья

60 мин

3

Спортивны час

60 мин

4

Подвижные игры

30 мин

Далее рассмотри основные методики физического воспитания в начальных школах и определим их эффективность.

Одной из эффективных методик физического воспитания в начальных является гимнастика. Она может проводиться, как на занятиях физической культурой, так и после уроков. По времени гимнастика занимает 1-15 минут, что позволяет вызвать у детей переутомление, усталость. Наоборот, такая методика физического воспитания способствуют переключению с умственной на двигательную активность, позволяет взбодриться, снять умственное напряжение и расслабить мышцы тела.

Следующей методикой физического воспитания является проведение часов здоровья в начальных школах. Как правило, часы здоровья проводятся после учебных занятий с целью создания возможности отдыха для детей. Эффективность таких мероприятий является достаточно высокой, поскольку учащимся необходимо время для восстановления организма. После уроков дети могут испытывать утомляемость, сонливость, снижение работоспособности. Для того, чтобы восстановить силы можно использовать часовые прогулки на свежем воздухе с умеренной двигательной активностью, а также применение специального комплекса упражнений, направленных на расслабление и укрепление основных групп мышц [3, с. 278].

Одной из современных и эффективных, на наш взгляд, методик обучения физическому воспитания в начальных школах является методика игрового обучения. Игровой метод одновременно позволяет активизировать у детей физические и умственные способности. Так, подвижные игры не только улучшают здоровье детей, но и позволяют улучшить деятельность мозга, повысить концентрацию внимания и память, настроение, зарядить положительной энергий и т.д. В начальных классах целесообразно использовать командный подход при организации игровой деятельности. Как показывает практика, учащиеся проявляют более активный интерес посредством контакта друг с другом. Могут использоваться различные виды игр, например, бег в сочетании с ходьбой, эстафеты, игры с метаниями, а также игры с мячом через сетку и т.д. [1, с. 77].

По данным социологического опроса детей младших классов, а также их родителей и учителей эффективность использования методик составила: проведение гимнастики (25%), проведение часов здоровья (25%), использование игрового подхода (50%). Таким образом, наибольшую популярность приобрела методика с использование игрового подхода (рис. 1).

Рис. 1. Эффективность использования различных методик физического воспитания

Комплексный подход заключается в сочетании различных методик физического воспитания и оценкой эффективности их применения в учебном процессе.

В данной работе разработана стратегия повышения эффективности физического воспитания в начальных школах, наглядно представленная на рисунке 2.

Выявление проблем, связанных с реализацией методик физического воспитания

Оценка эффективности конечных результатов на практике

Разработка дорожной карты развития физического воспитания в начальных школах

Использование соврменных инструметов реализации методик физического воспитания

^ Анализ эффективности применяемых различных методик обучения

Рис. 2. Стратегия повышения эффективности физического воспитания в начальных школах

Считаем, что данная стратегия может быть полезна в практике учебной деятельности при разработке и реализации методик физического воспитания в начальных школах.

В целом можно сделать вывод, что эффективность различных методик физического воспитания в начальных школах определяется достигнутыми конечными результатами. Для того, чтобы определить эффективность необ- ходимо сравнить результаты и значения до применения методики физического воспитания с полученными результатами деятельности после ее использования. Достижение высокого уровня эффективности возможно на основе применения комплексного подхода, заключающегося в интеграции совместных усилий родителей детей, а также учителей школы.

Список литературы Эффективность различных методик физического воспитания в начальных классах

  • Архипова Л.А. Методика преподавания физической культуры в начальной школе. - Тюмень: Изд-во Тюменского гос. ун-та. 2020. - 189 с.
  • Акрамова, Г. М. к. Как физическая культура в школах приносит пользу учащимся / Г.М. к. Акрамова // Academy. - 2020. - № 10(61). - С. 41-43. EDN: AXYGXE
  • Байбиков Д.А. Развитие и совершенствование двигательных умений и навыков на уроках физической культуры // Молодой ученый. - 2020. - № 45 (335). - С. 278-279. EDN: ZNTUBD
  • Раджапов У.Р. Методические особенности проведения уроков физической культуры в 1-3 классах школы // Образование и воспитание. - 2022. - № 1 (11). - С. 33-36.
Статья научная