Эффективные технологии поиска ресурсов для реализации молодежных проектов

Становление и развитие системы образования потребовало внедрение новых технологий обучения. Их сущность выражается в том, что изменяется характер и способ образования. Одной из наиболее эффективных образовательных технологий, обеспечивающих продуктивную подготовку будущих специалистов, является технология учебного проектирования. Обучение студентов проектной деятельности - это педагогическая технология, содержащая систему организационных, корректирующих и контролирующих действий педагога по созданию особых ситуаций для приобре- тения нового личного опыта. Обучение проектной деятельности обусловливает формирование, развитие и совершенствование необходимых компетенций выпускника [3]. В связи со сложным социальноэкономическим положением России, стоит задача поиска и привлечения дополнительных, помимо выделяемых из бюджета, финансовых средств на развитие фундаментальных и прикладных научных исследований.

В мировой практике одной из наиболее развитых форм ресурсного обеспечения исследовательской и инновационной работы сегодня является поиск и привлечение средств, выделяемых разнообразными фондами на конкурсной основе, в англоязычной литературе именуемый фандрайзингом [1].

В России проблемам фандрайзинга посвящены работы следующих ученых (Арзамасцев А.А., Артемьева Т.В., Бадылевич Л.В., Болотникова Е.Г., Дьчек Т.П., Золотова Л.Е., Клецина А.А., Максимова М.Н., Меренкова Н.А., Тульчинский Г.Л., Орлова А.В., Скрипник Т.В., Якимец В.Н. и др.)

Анализ теории и практики обучения свидетельствует о том, что в настоящее время слабо разработана технология поиска и привлечения средств, выделяемых внебюджетными фондами на проектную работу и внедрение ее результатов в социальную практику. Недостаточно раскрыты педагогические основы обучения этой технологии, в том числе, отсутствует необходимое методическое обеспечение, что негативно сказывается на вузовской подготовке [3].

После изучения ключевых вопросов этой проблемы мы приступили к разработке алгоритма обучения технологии поиска средств на реализацию молодежных проектов в форме мастер-класса. Программа мастер-класса направлена на школьников в возрасте от 14 до 18 лет, активно принимающих участие в волонтерской и проектной деятельности. В основу мастер-класса легла методическая разработка нашего научного руководителя [4].

Продолжительность мастер класса - 60 минут, он состоит из теоретической и практической части. Мастер-класс начинается с теоретической части, где мы рассматриваем основные понятия - молодежный проект, фандрайзинг, ресурсы. Представляем классификацию ресурсов, иллюстрируем на примерах их основные виды. Далее мы рассказываем о классическом цикле фандрайзинга и обсуждаем наиболее распространенные способы финансирования молодежных проектов. Вся теоретическая часть основана на работе с аудиторией, школьники отвечают на наводящие вопросы и предлагают варианты понятий, характеристик.

Во второй части мастер-класса мы вместе со школьниками разбираем конкретный пример бюджета проекта - обсуждаем каждый пункт, предлагаем новые ресурсы для реализации. Далее мы предлагаем участникам составить список спонсоров данного проекта. Мы вместе обсуждаем предложения по спонсорам и аргументируем свой выбор.

После разбора примера дети делятся на группы по 5 человек и получают самостоятельное задание аналогичное предыдущему, но с другим молодежным проектом.

Самостоятельная часть состоит из заданий - задание №1- составить список ресурсов для реализации молодежного проекта; задание №2 - составить список предполагаемых спонсоров, с аргументацией выбора. Основная цель их выполнения на практике освоить теоретический материал.

Школьники презентуют выполненную работу, на презентацию выделяется не более 5-7 минут. Мы вместе разбираем, предложенные ими ответы.

Апробация мастер-класса прошла во время реализации московского проекта школы активных волонтеров. Во время итогового мероприятия проекта – «Конвейер социальных проектов». Нами был проведен мастер класс для школ-участников. Необходимо отметить, что все задания участниками нашего мастер-класса были выполнены успешно. Наша работа было отмечена администрацией проекта благодарственным письмом [2].

Мы планируем развивать тему поиска ресурсов для реализации проектов, она станет центральной в рамках нашего дипломного исследования, поскольку тема поиска ресурсов актуальна и недостаточно раскрыты педагогические основы обучения этой технологии.

http://мпгу.рф/novosti/detskoe-serdtse-otzyivchivo-ko-vsemu-nastoyashhemu/ (Дата обращения: 06.12.2016).