Экокриминологическая парадигма подготовки кадров: вклад в науку и практику

В статье представлен комплексный анализ монографии Б.Б. Тангиева[1], подводящей итог тридцатилетним исследованиям автора в области формирования экокриминологической мультимодальной концепции подготовки специалистов для сферы экологической безопасности. Актуальность работы обусловлена острейшим кадровым дефицитом в условиях цифровой трансформации природоохранной деятельности и реализации национальных проектов, включая создание ФГИС «Экомониторинг» - Федеральная государственная информационная система состояния окружающей среды. Цели: обосновать научную новизну и теоретическую значимость, раскрыть её методологический потенциал и показать возможности практического применения, методологическую глубину и теоретико-прикладную ценность авторской концепции, позиционирующей экокриминологию как трансдисциплинарно-мультимодальное научное направление и ее основной методологии цифровых мониторинговых систем и технологий в построении экокриминологического искусственного интеллекта (ЭКИИ). Методологическую базу составили системный, сравнительно-правовой и историко-хронологический методы, позволившие проследить эволюцию научной идеи. Основные результаты: обосновано, что монография впервые в отечественной и международной уголовно-правовой науке предлагает целостную авторскую архитектуру подготовки кадров «нового поколения», интегрирующую модули экокриминологии, экокриминалистики, эковиктималистики, экодевиантологии и эковиктимологии. При этом, на этой основе конструируется «Модульная Система Экобезопасности». Выявлен и проанализирован уникальный авторский инструментарий – геоинформационные криминолого-криминалистические системы (ГИККС); геоинформационные экокриминологические системы (ГИЭКС), автоматизированные системыэкокриминологического мониторинга (АСЭКМ), системы управления и профилактики экокриминогенных рисков (СУПЭКР), нашедшие практическое применение в создаваемой ФГИС «Экомониторинг». Теоретическая значимость заключается в завершении формирования новой научной парадигмы, обогащении понятийного аппарата криминологии и педагогики. Практическая значимость подтверждена внедрением разработок в образовательный процесс и правоприменительную практику, что отражено в многочисленных актах внедрения и положительных рецензиях ведущих ученых. Сделан вывод, что монография представляет собой фундаментальный труд, имеющий стратегическое значение для обеспечения национальной экологической безопасности и развития высшего образования.