Экологическая комната (комната природы) как условие экологического образования детей в дошкольном образовательном учреждении

В наши дни, все чаще и острее возникают вопросы защиты окружающей среды. И чтобы их решать необходимо с самого раннего детства закладывать экологические знания в умы детей дошкольного возраста, прививать им экологическую культуру, экологическое мышление и экологическое мировоззрение.

Для этого в дошкольных образовательных учреждениях необходимо оборудовать места, в которых должны быть представлены объекты живой природы. Одним из таких мест может быть экологическая комната или комната природы.

Экологическая комната (комната природы) подразумевает под собой отдельное помещение, в котором размещаются разнообразные объекты живой природы. Ребенок, экологическую комнату воспринимает как нечто необыкновенное, так как внешний вид и обстановка данной комнаты не похожа ни на какую другую комнату [2].

Экологическая комната необходима в каждом дошкольном образовательном учреждении, так как она позволяет прививать экологические знания детям, развивать навыки самостоятельного наблюдения за животными и растениями, а также ухода за ними [2].

В комнате обязательно должен быть аквариум. Расположить аквариум в комнате необходимо так, чтобы к нему можно было подойти со всех сторон. Это условие необходимо чтобы можно было беспрепятственно ухаживать за рыбками и чистить аквариум, а также, чтобы дети могли наблюдать за обитателями аквариума. В комнате может быть несколько аквариумов, в которых могут жить разнообразные виды рыб, лягушек, раков и т.д.

Также в качестве объектов наблюдения и сравнения могут выступать водная и сухопутная черепахи. Дети, наблюдая за ними, анализируют сходства и различия в их облике, поведении. В результате анализа и размышлений у детей вырабатывается правильное экологическое представление об объектах живой природы [1].

В комнате можно отвести место для содержания декоративных птиц. Всем детям интересно наблюдать за попугайчиками. Также, под руководством воспитателя или педагога, дети сравнивают и анализируют поведение птиц (семейные взаимоотношения, воспитание птенцов), их разноцветную окраску оперений [1].

Отдельное место в комнате необходимо и для животных, таких как, кролик, морская свинка, хомяк. Дети могут их кормить, брать в руки, гладить, наблюдать за их поведением.

В дополнение к живому уголку в комнате должен быть представлен и растительный мир природы. Необходимо иметь крупные напольные растения, влаголюбивые и т.д. В результате наблюдения и анализа дети увидят различия в условиях содержания различных растений [1].

У каждого ребенка может быть своя цель посещения комнаты природы, например, наблюдение за обитателями комнаты, оказание трудовой помощи (уборки клеток птиц, загонов для животных), пообщаться с животными, а также для нервно-психической разгрузки ребенка. [1].

В процессе создания и оборудования комнаты природы необходимо особенное внимание уделить оснащению комнаты предметами, которые необходимы для работы в комнате и различных потребностей детей. Сюда относятся: шкафы и полки, где будет храниться оборудование и корм, рабочая зона со столом, вешалки, где размещаются фартуки и полотенца. Обязательным является наличие невысоких (специально для детей) табуреток или небольших переносных скамеек, чтобы дети могли наблюдать за животными и общаться с ними [1].

Находясь в комнате, внимание детей, должно быть, направлено на обитателей комнаты: животных и растений. То есть в комнате не надо развешивать разнообразные картины и ставить различные статуэтки [1].

В процессе ухода за растениями и животными у детей вырабатываются трудовые навыки: умения ухаживать за растениями и животными, уборки клеток птиц, загонов для животных.

Таким образом, с самого раннего детства в детях воспитывается любовь к природе, развивается наблюдательность, стремление к здоровому образу жизни, осознание и понимание красоты природы, бережное отношение к богатствам природы.