Экологическое образование в школе

На сегодняшний день перед человеком стоит вопрос о изменении своего отношения к природе и соответствующего воспитания и образования нового поколения. Человеку необходимы новые знания, новые ценности, которые нужно создавать и воспитывать с детства. Детям необходимо учиться жить в гармонии с природой и ее законами. Экологическое образование в современной школе должно охватывать все возраста, оно должно                    быть                    приоритетным.

Природоохранными познаниями обязаны владеть все без исключения.

17 мая 2012 г. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, который направлен на обеспечение развития системы образования в соответствии с реальными условиями. Одно из них – это создание условий «для развития и самореализации обучающихся, для формирования здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни обучающихся».

Экологическое воспитание-это относительно новое течение, системная педагогическая деятельность, направленная на развитие у учащихся экологической культуры, образованности .

Цель природоохранного воспитания: формирование нравственных и моральных основ экологической культуры обучающихся в процессе изучения учебных дисциплин и во внеклассной работе.

Задачи экологического воспитания:

• 1.   Осознание себя как части природы.

• 2.    Понимание взаимосвязей и взаимозависимости в природе.

• 3.   Понимание человеком самоценности природы.

• 4.   Формирование эмоционально – положительного отношения к

• 5.   Подведение к пониманию неповторимости и красоты

• 6.    Формирование здорового образа жизни учащихся.

окружающему миру.

окружающего мира.

Термин экологическое воспитание неотъемлемо связан с таким понятием как экологическое образование.

Впервые об экологическом образовании заговорили в 1970 году в городе Карсон-Сити (США, Невада) на конференции посвященной этой теме. Там и было принято данное определение:

«Экологическое образование представляет собой процесс осознания человеком ценности окружающей среды и уточнение основных положений, необходимых для получения знаний и умений, необходимых для понимания и признания взаимной зависимости между человеком, его культурой и его биофизическим окружением. Экологическое образование также включает в себя привитие практических навыков в решении задач, относящихся к взаимодействию с окружающей средой, выработки поведения, способствующего улучшению качества окружающей среды» (2, с.5)

Экологическое образование - это общеобразовательный процесс, затрагивающий связь человека с его природным и рукотворным окружением и содержащий в себе отношение популяции, засорение, распределения ресурсов и их истощения, сбережение, перевозку, технологию, городское и сельское планирование со всей окружающей средой человечества. (Гражданское Законодательство США 91-516, Закон об экологическом образовании).

В содержании природоохранном воспитания младших школьников входит развитие осознанного взаимоотношения к природе. При экологическом воспитании младших школьников необходимо принимать во внимание их возрастные характерные особенности и предусмотреть замену видов деятельности: трудовой, творческой используя при этом игровые приемы. Особенную важность необходимо уделить независимой работе детей. Формы природоохранного воспитания младших школьников многообразны : организация экологической тропы и наблюдение за ней;

экологические праздники, тематические уроки; ведение календарей наблюдения; викторины; беседы, диспуты на экологическую тему.

Цель экологического образования: формирование личности с типом экологического сознания, гибкой, открытой, развивающейся системы, которая ориентирована на формирование знаний, ценностных воззрений, навыков, направленных на улучшение состояния окружающего мира.

Цель природоохранного образования - формирование личности, обладающей экологической культурой.

Экологическое образование ставит перед собой такие задачи как:

• 1.    Формирование представлений о ценности природы.

• 2.   Развитие экологического сознания.

• 3.   Усвоение системы знаний о природе.

• 4.   Воспитание потребности в общении с природой.

• 5.   Эстетическое воспитание.

• 6.   Воспитание экологически целесообразного поведения как

показателя духовного развития личности.

В решении поставленных задач природоохранного воспитания педагоги регулярно полагаются на помощь родителей детей, и придерживаются следующих принципов:

• 1.   Принцип единства окружающего мира.

• 2.   Принцип интеграции наук.

• 3.   Принцип непрерывности (использование всех возрастных групп по

• 4.   Принцип взаимосвязи национально-регионального компонента и

• глобальных экологических проблем.

• 5.    Принцип направленности, способствующий развитию гармоничных отношений с окружающей средой.

мере взросления).

При природоохранном воспитании подростков среднего звена и старших классов, нужно принимать во внимание необходимость расширения горизонтов познания мира, общества людей и себя как личности. Нужно учитывать динамичность мышления детей, стремление закономерно систематизировать учебный материал, самостоятельному нахождению решения проблем. Необходимо гарантировать интерактивный характер мероприятий по воспитанию. Эффективное реализация возможностей экологического образования учащихся может быть достигнута при осуществлении всех форм обучения: урочная и внешкольная деятельность, осуществление элективных курсов, решение физических, химических и биологических задач с природоохранным содержанием, исследовательская работа учащихся по разным предметам, включающая в себя элементы экологии. Для этого могут быть использованы творческие конкурсы, олимпиады, спектакли на экологическую тематику. Ученики старших классов могут устроить метео-площадки либо лабораторию на открытом воздухе. Ученики имеют все шансы работать не только на территории школы, но и в парках. Они могут систематизировать свои знания и наблюдения оформляя результаты в виде докладов .

Подобная деятельность детей имеет большую практическую значимость. В ходе выявляются таланты и способности детей, а в старших классах это помогает ребятам лучше познавать себя, свое место в жизни, а иногда – и подобрать профессию.