Экологическое сознание молодежи как объект социологического исследования

Экологическое сознание – относительно новая форма общественного сознания. Она стала ответом на экологическую угрозу, нависшую над человечеством. Её истоки находятся в Эпохе Возрождения и Нового времени, когда начали формироваться буржуазные общественные отношения и капиталистический строй общества. На смену спокойному и созерцательному отношению к природе пришло её интенсивное освоение, а затем и хищническое разграбление природных богатств и уничтожение естественных природных ландшафтов, населяющей её фауны. Погоня за прибылью довольно быстро изменили общественное сознание людей. Эпоха Возрождения поставила на недосягаемую высоту человека, объявила его господином природы. И только к средине 20 века, а в России несколько позже, мыслители осознали, что мир пронизывают экологические проблемы и он стоит на грани экологической катастрофы, что некоторые места планеты природа уже не может восстановить своими силами и они потеряны для человечества1.

Преодоление экологического кризиса, вызванного человеческой деятельностью, невозможно без изменений в мировоззрении людей, в их отношении к окружающему миру, повышения уровня экологического сознания и претворения экологического поведения в повседневную практику. Модель устойчивого развития подразумевает право людей на здоровую и плодотворную жизнь в гармонии с природой, удовлетворение потребностей в благоприятной окружающей среде как нынешнего, так и будущих поколений. Достижение устойчивого развития невозможно без изменения ориентиров общественного сознания, становления новой парадигмы общественного развития и замены технократического типа мышления экологическим. Создание приемлемого будущего предполагает коренной сдвиг в шкале ценностей. В основе этого сдвига лежит переход от идеологии властвования к идеологии взаимного партнерства – партнерства между странами с различным уровнем экономического развития, различной культурой, религией, между различными социальными группами, между мужчинами и женщинами, между людьми и природой2.

Студенчество как социальная группа является наиболее активной и восприимчивой к изменяющимся условиям жизнедеятельности. Непосредственными показателями состояния экологического сознания российской молодежи являются разные аспекты их экологической культуры, в первую очередь: иерархия ценностей российской молодежи, уровень ее озабоченности или обеспокоенности экологическими проблемами, а также степень участия в экологических практиках и содержание последних как результирующий показатель сформированности той или иной формы экологического сознания1.

С целью определения уровня экологического сознания и экологического поведения студенческой молодежи г. Белгород автором в 2018 г. проведено прикладное социологическое исследование. Содержание исследования нашло отражение в основных исследовательских задачах:

• 1)    выявление наиболее значимых экологических проблем и уровня обеспокоенности данными проблемами;

• 2)    определение значимости экологических ценностей в общей системе ценностей студенчества;

• 3)    выявление уровня знаний и степени информированности по экологическим проблемам, программам по защите окружающей среды и деятельности экологических организаций;

• 4)    характеристика экологического поведения студенчества.

В качестве объекта исследования выступали студенты 1–4-го курсов вузов г. Белгород. Для сбора первичной социологической информации применялся метод анкетного опроса. Объем выборочной совокупности составил 150 студентов.

В рамках проведенного исследования выяснялось отношение студенческой молодежи к экологическим проблемам. Наиболее актуальными проблемами окружающей среды, по мнению студентов, являются загрязнение выхлопами городского транспорта, загрязнение воздуха и радиационное загрязнение территории. Самая незначительная проблема Белгорода, как считает студенческая молодежь, – это изменение климата, хотя и её актуальность весьма высока. Для 59 % студентов уровень обеспокоенности экологическими проблемами города можно оценить как высокий. 36 % опрошенных имеют средний уровень обеспокоенности по экологическим проблемам, 5 % – низкий. Такая ситуация может считаться весьма позитивной для Белгорода, так как более половины студентов отмечают важность экологических проблем и обеспокоены экологической обстановкой своего города.

Экологические ценности составляют часть более обширной системы ценностей. Ценности, являющиеся частью любой культуры, обозначают собой не только предмет или событие, но и предполагают определенную реакцию, выражающуюся в соответствующих социальных действиях1. Среди представленных в анкетном опросе экологических ценностей данные распределились следующим образом: благоприятные экологические условия (56 %), сохранение природных ресурсов (43 %), забота об окружающей среде (41 %), повышение уровня экологической культуры (38 %), участие в экологически направленных акциях (24 %).

Экологические знания являются основной составляющей экологического сознания и выступают в качестве его основного структурного элемента. Студенты оценивают уровень своих знаний как средний, в числовом выражении интегральный показатель уровня знаний о проблемах окружающей среды составил 6,3 из 10 возможных. Имеющийся уровень знаний по экологическим проблемам студенты считают недостаточным для переориентации своего поведения на экологический лад.

Ряд вопросов касался знания студентов касательно деятельности экологических организаций и проведения специальных мероприятий, направленных на защиту окружающей среды. При ответе на вопрос: «Слышали ли Вы о реализации в вашем городе программ, направленных на защиту окружающей среды?» данные распределились следующим образом: «такие программы есть, и я знаю о их существовании» – 16 % опрошенных, «я что-то слышал о таких программах, но точно не знаю, какие проблемы они решают» – 40 %, «я ничего не слышал и не знаю о таких программах» – 30 %, затруднились с ответом 14 % респондентов.

Основными источниками информации по экологической проблематике являются знания, полученные в школе/вузе – 68 %, Интернете – 53 %, по телевидению – 14 %.

Представленные данные говорят о том, что студенты в большинстве своем не имеют четких представлений и не знают о наличии программ, направленных на защиту окружающей среды, и деятельности экологических организаций. Это может быть связано со слабой информированностью по данным вопросам, а также отсутствием интереса к экологической проблематике со стороны студенческой молодежи.

Что касается действий, которые бы студенты порекомендовали для улучшения окружающей среды, то треть респондентов (33 %) наиболее существенной мерой считают повышение качества экологического образования в школах и вузах города, проведение общественных кампаний/акций по защите окружающей среды (32 %), а также повышение информированности населения по экологическим проблемам города (16 %).

В заключение отметим, что у студенческой молодежи преобладают материальные ценности, в то время как не входят в сферу интересов респондентов. Студенты оценивают уровень своих знаний как средний, но недостаточный для переориентации своего поведения на более экологический лад. Наблюдаются низкий уровень знаний и слабая информированность о деятельности экологических организаций и проведении программ, направленных на защиту окружающей среды. При этом растет осознание ответственности городского населения в решении экологических проблем, что отмечает треть респондентов. При этом наблюдается следующее противоречие: с одной стороны, студенты проявляют обеспокоенность проблемами окружающей среды, а с другой – подавляющее большинство респондентов не предпринимает конкретных действий, направленных на решение экологических проблем и защиту окружающей среды.