Экологическое воспитание детей как начальный этап формирования экологического менталитета

Человек – неотъемлемая часть природы, он живет и развивается по её законам. Однако в настоящее время влияние человеческой деятельности на природную среду приобрело, значительные масштабы и характеризуется катастрофическим уровнем негативного воздействия. Люди активно истощают природные ресурсы, загрязняют природные среды, уничтожают биологическое разнообразие.

Современные масштабы антропогенных изменений окружающей среды создают реальную угрозу для жизни людей, что делает крайне актуальной проблему изменения отношения человечества к природе.

Необходимо формирования экологического менталитета – одной из важных составляющих общего менталитета нации. Экологический менталитет определяет гармоничный (экологический) тип поведения человека, руководствующегося основными принципами сохранения природной среды [1].

На начальном этапе решение этой проблемы может послужить экологическое воспитание, выступив первой ступенью процесса гармонизации взаимодействия общества с природой.

Экологическое воспитание в широком смысле можно охарактеризовать, как формирование у человека осмысленного понимания и восприятия окружающей среды, стремления к мудрому и надлежащему отношению к природе, к разумному использованию ее богатств, пониманию важности приумножения естественных ресурсов [2].

В узком смысле – осуществление педагогической деятельности, направленной на получение экологических знаний для формирования экологической культуры, умений и навыков деятельности в природе, воспитания любви к природе.

Осуществление экологического воспитания необходимо начинать с дошкольного возраста и продолжать на всех этапах школьного обучения, каждому из которых свойственны определенная цель, задачи и методики, которые следует формировать, учитывая возрастные особенности школьников.

На дошкольном этапе эффективное экологическое воспитание предусматривает:

• 1.    Формирование у детей системы элементарных знаний о предметах и явлениях природы. Решение этой задачи предусматривает изучение самих предметов и явлений в природе, связей и отношений, которые существуют между ними;

• 2.    Формирование системы знаний об окружающем мире, обеспечение правильной ориентировки ребенка в мире;

• 3.    Развитие познавательной деятельности ребенка в процессе ознакомления с окружающим миром.

Эффективное     экологическое     воспитание     школьников предусматривает:

• 1.    Оптимизацию непрерывного экологического образования всех возрастных групп школьников, освещение экологических вопросов для формирования целостной системы экологических представлений;

• 2.    Создание в школах надлежащей учебно-материальной базы (различное лабораторное и экскурсионное оборудование, оптические приборы - микроскопы, реактивы химических веществ, уголки охраны природы, живые уголки и пр.);

• 3.    Совершенствование форм и методов экологического воспитания, активное привлечение школьников к природоохранной деятельности;

• 4.    Формирование ответственного отношения к природе, стремление глубже познать её, приумножать её богатства [3].

На данных этапах экологическое воспитание должно сформировать умение осмысливать экологические явления, делать выводы о состоянии природы, разумно взаимодействовать с ней. Эстетическая красота природы должна способствовать формированию нравственных чувств долга и ответственности за ее сохранение, побуждать к природоохранной деятельности.

В обоих случаях задача такого воспитания является сложной, комплексной, приобретающей все большую актуальность. Решение данной задачи поспособствует формированию у человека высокосознательного, ответственного отношения к обеспечению благоприятной по качеству окружающей среды.

Результатом экологического воспитания должна быть сформирована экологическая культура человека, характеризующееся разносторонними глубокими знаниями об окружающей среде, наличием ценностных ориентаций относительно природы, экологическим стилем мышления и ответственным отношением к природе и своему здоровью, приобретением умений и опыта решения экологических проблем (прежде всего на местном, локальном и региональных уровнях), непосредственном участии в природоохранной работе, предвидением возможных негативных последствий природно-преобразовательной деятельности человека [3].

Правильное экологическое воспитание позволит стать начальным шагом на пути формирования экологического менталитета и в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества.