Экспериментальное исследование уровня подготовки аспирантов в условиях сценарной организации образовательного процесса
Автор: Афанасьев Владимир Васильевич, Ковалев Григорий Николаевич, Афанасьев Илья Владимирович, Куницына Светлана Михайловна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 3, 2020 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются план, ход и результаты экспериментального исследования эффективности подготовки обучающихся в аспирантуре в условиях, когда образовательный процесс выстраивается по определенному сценарию. Представлены методики, с помощью которых осуществилась первичная диагностика уровня сформированности исследовательских компетенций аспирантов. Подробно описаны процедуры диагностики уровней потребности в профессиональной самореализации обучающихся, готовности и мотивации к исследовательской деятельности.
Подготовка аспирантов, эксперимент, методика диагностики, потребность в профессиональной самореализации, готовность к исследовательской деятельности, уровни и характеристики мотивации
Короткий адрес: https://sciup.org/148321351
IDR: 148321351 | DOI: 10.25586/RNU.HET.20.03.P.21
Список литературы Экспериментальное исследование уровня подготовки аспирантов в условиях сценарной организации образовательного процесса
- Агеев А.И., Зайцева Ю.С., Зендриков К.Ю. Сценарный подход в стратегическом управлении муниципальным образованием // Экономические стратегии. 2008. Т. 10, № 5-6 (63-64). С. 134-141.
- Арипджанова А.Р. Эффективность педагогического эксперимента по развитию креативности педагогических кадров // Высшее и среднее профессиональное образование как основа профессиональной социализации обучающихся: материалы 13-й Междунар. науч.-практ. конф. / под общ. ред. Р.С. Сафина, Е.А. Корчагина. 2019. С. 309-313.
- Борисова Е.В. Педагогический эксперимент: вопросы недостаточного объема выборки // Вестник Тверского государственного университета. Сер.: Педагогика и психология. 2019. № 3 (48). С. 118-125.
- Быстренина И.Е. Критерии и уровни готовности будущих учителей к исследовательской деятельности // Вестник Московского государственного областного университета. Сер.: Педагогика. 2011. № 3. С. 44-50.
- Власюк О.Я. Готовность будущих специалистов экологической специальности к экологическому самообразованию: организация и проведение педагогического эксперимента // Концепт. 2014. № 9. С. 21-25.
- Зерчанинова Т.Е., Тарбеева И.С. Проблемы научной и образовательной деятельности аспирантов // Научный результат. Социология и управление. 2019. Т. 5, № 3. С. 37-48.
- Карпов А.С., Карпов В.А. Практическое пособие для аспирантов и соискателей: (как поступить в аспирантуру, как написать диссертацию, автореферат, научную статью, как подготовить к защите и защитить диссертацию). 2-е изд., перераб. М.: Научные технологии, 2014. 265 с.
- Кореневская А.В., Анисимова Т.С. Общие тенденции развития моделей подготовки кадров высшей квалификации в европейской и российской аспирантуре и докторантуре // Концепт. 2017. № S2. С. 86-93.
- Кочеткова К.Е., Тазарачева А.В. Педагогический эксперимент как метод психолого-педагогического исследования // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2020. № 1. С. 160-163.
- Наумкин Н.И., Искандарова З.Х. Методика проведения педагогического эксперимента по определению уровня владения студентами ИИД // Социально-культурная деятельность: векторы исследовательских и практических перспектив: материалы Междунар. электронной науч.-практ. конф., посвященной 50-летию Казанского государственного института культуры. Казанский государственный институт культуры. 2019. С. 214-218.
- Николаева А.Н. Подготовка нового поколения научно-педагогических кадров // Концепт. 2015. Т. 26, С. 126-130.
- Обласова И.Н. Особенности подготовки и проведения формирующего эксперимента в педагогическом исследовании // Естественные науки - основа настоящего и фундамент для будущего: материалы VII ежегодной науч.-практ. конф. Северо-Кавказского федерального университета "Университетская наука - региону". Ставрополь, 2019. С. 221-225.
- Образование как целевой ресурс в развитии личности: теория, методология, опыт. Стерлитамак: Фобос, 2014. 359 с.
- Паниш А.Д. Организация личностно-ориентированного обучения: педагогический эксперимент // Инновационные технологии в науке и образовании: сб. ст. XIV Междунар. науч.-практ. конф. Пенза, 2019. С. 141-145.
- Тюнников Ю.С., Мазниченко М.А. Анализ инновационной деятельности образовательных учреждений: сценарный подход // Стандарты и мониторинг в образовании. 2015. № 5. С. 8-18.
