Экстремальная психология б деятельности сотрудников органов внутренних дел



• 6.    Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учебное пособие для студентов вузов. Ростов н/Д: Феникс. 1996.

• 7.    Климов Е.А. Введение в психологию труда. М., 1998.

• 8.    Кокопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. — М.: Наука. 1980.

• 9.    Маркова А.К. Психология профессионализма. — М.: МГФ Знание, 1996.

• 10.    .Машин В.А. О двух уровнях личностной регуляции поведения человека И Вопросы психологии. — 1994. — №3.

• 11    Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека. Учеб. пос. для спецкурса. - Пермь, 1971.

• 12.    Никифоров Г.С. Психологический отбор и подготовка менеджеров // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. Философия, политология, социология, психология, право. — СПб.. 1993.

• 13.    Никифоров Г.С. Надежность профессиональной деятельности.-СПб., 1996.

• 14.    Никифоров Г.С. Самоконтроль как механизм надежности человека-оператора. Л., 1977.

• 15.    Никифоров Г.С. Самоконтроль человека Л„ 1989

• 16.    Трансформация личности: нейролингвистическое программирование / Анализ и комментарии О. Ксснд-зюк. - Одесса: ХаджибеЙ, 1995.

• 17.    Action & self-development: Theory a. research through the life span / Ed.: J. Brandtstadler. — Thou sand Oaks: Sage, 1999 XX

• 18.    Magyar K.M.. Prange P. Zukunft im Kopf: Wege zum visionaren Untcrnahmcn. Freiburg: Haufe, 1993.

ЭКСТРЕМАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ

ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

Канд, психол. наук, доценты

И.О. Котенев. Я.Я. Белик

Академия управления МВД России.

г. Москва

Специальный курс “Экстремальная психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел” предназначен для расширения психолого-управленческих знаний у слушателей факультета с учетом современных данных психологической науки об особенностях поведения и деятельности людей при работе в экстремальных условиях1. Он разработан на основе многолетних исследований, проводившихся на кафедре психологии, педагогики и организации работы с кадрами при непосредственном участии авторов, изучения отечественного и зарубежного опыта работы психологов с людьми, чья профессия отличается повышен ным риском. В нем также обобщен и систематизирован практический опыт службы ОВД по психологическому обеспечению деятельности личного состава в экстремальных условиях.

Спецкурс и мест следующие цели:

• I.    Овладение слушателями комплексом дополнительных психологических знаний, умений и навыков, необходимых для эффективной организации работы с личным составом и оптимизации межличностного взаимодействия в процессе управления подразделениями, несущими службу в экстремальных условиях.

• 2.    Повышение уровня психолого-педагогической компетентности личности руководителя, се психологической подготовленности и эмоциональной устойчивости при работе в экстремальных ситуациях профессиональной деятельности.

Конкретными задачами курса являются:

• 1.    Сформировать у слушателей научные представления о закономерностях психической деятельности сотрудников ОВД, проявляющихся в экстремальных условиях.

• 2.    Дать характеристику комплекса стрессогенных и психотравмирующих факторов, воздействующих на личный состав при работе в экстремальных условиях.

• 3.    Сформировать у слушателей необходимые навыки психической саморегуляции, оказания психологической само- и взаимопомощи при работе в экстремальных условиях.

• 4.    Ознакомить слушателей с целями, задачами и организацией психологического обеспечения при чрезвычайных обстоятельствах, основными направлениями работы психолога на этапах подготовки, сопровождения и реадаптации сотрудников после выполнения задач в экстремальных условиях.

• 5.    Выработать у слушателей готовность к практическому использованию данных экстремальной психологии в процессе решения оперативно-служебных задач и организации работы с личным составом, привлекаемым для их решения в экстремальных условиях.

Спецкурс рассчитан на 20 часов, из которых лекции — 6 часов, семинары — 2 часа, практические занятия — 6 часов, тренинги, “круглый стол” — 6 часов. Изучение спецкурса завершается зачетом.

Тема I. Предмет экстремальной психологии как междисциплинарной области знания. Современные научные данные о поведении и деятельное! и людей в экстремальных условиях (всего — 2 ч., лекции — 2 ч.).

Подходы к определению предмета экстремальной психологии. О понятии экстремальности в психологии. Соотношение понятий: чрезвычайная ситуация, чрезвычайные обстоятельства, особые условия, экстремальные условия. Современные научные данные о поведении и деятельности людей, находящихся в экстремальных условиях. Основные виды психологических последствий воздействия на человека чрезвычайных обстоятельств и чрезвычайных си гуаций, их краткая характеристика. Экстремальность в деятельности сотрудников ОВД. Экстремальная психология в деятельности руководителя ОВД. Экстремальная психология как сфера деятельности практического психолога. Понятие психологического обеспечения, его цели и задачи.

Тема 2. Система психологического обеспечения деятельности подразделений ОВД в экстремальных условиях (всего — 2 ч., лекции — 2 ч.).

Целостный характер психологического обеспечения деятельности личного состава. Принципы организации психологического обеспечения в экстремальных условиях. Этапность, непрерывность и преемственность мероприятий психологической подготовки. психологического сопровождения и психологической реабилитации. Понятие “стресс-менеджмента". Роль руководителя ОВД в организации психологического обеспечения деятельности подразделений в экстремальных услових. Опыт психологического обеспечения в органах внутренних дел. во внутренних войсках МВД России и Вооруженных Силах Российской Федерации, накопленный в условиях вооруженных конфликтов.

Тема 3. Профессионально-психологическая подготовка сотрудников ОВД к несению службы в экстремальных условиях (всего — 4 ч.. семинары 2 ч.. практич. занятия — 2 ч.).

Влияние индивидуально-личностных особенностей на готовность человека к деятельности в экстремальных условиях. Морально-психологические и профессионально-психологические факторы готовности. Психологические аспекты повышения готовности личною состава к действиям в чрезвычайных ситуациях и при чрезвычайных обстоятельствах. Мотивационно-эмоциональные и операционно-деятельностные компоненты психологической готовности. Навыки и умения обеспечения личной профессиональной безопасности при работе в экстремальных условиях. Организация предварительной психологической подготовки (включая необходимость специального психологического отбора) подразделений, направляемых для решения задач в особых условиях. Программа и конкретные методики специальной психологической подготовки личного состава. Мероприятия психологической подготовки, осуществляемые непосредственно в период пребывания в “горячих точках".

Тема 4. Типы психологических реакций и варианты дезадалтнвных психических состояний, возникающих у сотрудников ОВД в экстремальных условиях: методы их профилактики (всего — 2 ч., практич. занятия— 2 ч.).

Характеристика crpeccoi енных факторов, воздействующих на личный состав при несении службы в экстремальных условиях. Психологические особенности природных, техногенных, социально-полити ческих чрезвычайных обстоятельств и криминальных чрезвычайных ситуаций. Психическая адаптация и дезадаптация. Понятия “защитных механизмов', “адаптационного резерва", "зоны стабильности" Классификация дезадалтнвных состояний, возникающих у сотрудников в экстремальных условиях. Koi нитивные, эмоциональные, физиологические и поведенческие проявления дезадалтнвных состоянии Связь психических состояний с эффективностью деятельности. Профилактика кризисных психических состояний в экстремальных условиях. Индивидуальные и групповые методы психологи ческой коррекции. Методики психической саморегуляции. Значение психологической само- и взаимопомощи в подразделении. Роль личности руководителя как фактор психологической поддержки. Организация психологического сопровождения личного состава и деятельность отделений (отделов) психологического обеспечения в “горячих точках".

Тема 5. Социально-психологические факторы, воздействующие на морально-психологический внутригрупповой климат подразделений в экстремальных условиях (всего — 2 ч.. лекции.....2 ч.).

Сопиально-психоло! ическая характеристика подразделений ОВД, несущих службу в экстремальных условиях. Учет психологических факторов и процессе комплектования группы. Проблема руководства и лидерства.формальной и неформальной организации Особенности межличностного общения и групповой динамики, их учет в деятельное ! и руководителя. ("о циально-психологическис фак горы, оказывающие воздействие на морально-психологический вн> гри-групповой климат в экстремальных условиях. Социально-психологические барьеры межгруппового взаимодействия. У чет данных этнической и кросс-культуральной психоло! ии в деятельности подразделении ОВД в “горячих точках". Предупреждение и разрешение конфликтов.

Психологические аспекты воздействия обще-с । венного мнения на личный состав и взаимодействия с представителями СМИ. Информационно-психологическое противодействие со стороны организованных преступных групп и возможные меры по его нейтрализации.

Гема 6. Психологическая коррекция посгстрсс-совых нарушений и психо-социальная реабилитация сотрудников ОВД после несения службы в экстремальных условиях (всего — 4 ч., практич. занятия — 2 ч., "круглый стол** — 2 ч.).

Психологические последствия несения службы в экстремальных условиях. Понятие П ГСР (“афганский". “чеченский" синдром).Трансформация личности и ее поведенческие проявления у участников боевых действий, других ЧС. Профилактика, диагностика. психологическая коррекция, реабилитация Дебрифинг стресса критического инцидента, психологическая поддержка и реабилитация. Соотношение последствий психической травматизации с последствиями ранений,травм и контузий. Пленники и заложники: "психология выжившего". Организация и методы психологической работы с сотрудниками “группы риска".

Тема 7. Совершенствование психологического обеспечения деятельности подразделений ОВД в экстремальных условиях (всего — 4 ч., "круглый стол" — 4 ч.).

"Круглый стол" посвящен обсуждению опыта организации психологического обеспечения подразделений ОВД в различных экстремальных условиях.

Планируется проанализировать и обобщить региональный опыт и проблемы организации психологического обеспечения деятельности ОВД. На обсуждение участников выносятся наиболее проблемные вопросы деятельности психологической службы в сфере экстремальной психологии. Слушателями формулируются предложения по совершенствованию психологического обеспечения подразделений, командируемых в зоны чрезвычайных обстоятельств и чрезвычайных ситуаций.

ЛИП-РАТУРА

• I.    Приказ МВД России № 20 от 12.01,96г. "О совершенствовании подготовки органов внутренних дел и внутренних войск МВД России к действиям при чрезвычайных обстоятельствах".

• 2.    Приказ МВД России № 376 от 19.06.97г. "Об организации психологического обеспечения деятельности сотрудников ОВД. включенных в состав Временной оперативной группировки сил на территории Северо-Кавказского региона".

• 3.    Приказ МВД России №552 от 09.09.98г. "О внесении изменений и дополнений в приказ МВД России от 15 09.97г. №606".

• 4    Абдурахманов Р.А. Психологические проблемы послевоенной адаптации ветеранов Афганистана // Пси-хологичекий журнал. - 1992.— №1. — С.131-134.

• 5    Александровский Ю А.. Лобастов ОС. Спивак Л. И. Щукин Б. И Психогснии в экстремальных условиях. — М.: Мединина. 1991.

• 6    Андреев Н В и совет Формирование групп и работа с личным составом ОВД в особых условиях: Методическое пособие. - М.; Академия МВД России, 1996.

• 7.    Андреева.В. Психодиагностика и возможность прогноза дезадаптивных реакций сотрудников ОВД в боевой обстановке / Психологическая диагностика и коррекция постстрессовых состояний у сотрудников ОВД: Материалы семинара практических психологов служб и полраз-делений ГУВД г. Москвы. — М.: Академия МВД РФ. 1997.

• 8.    Андреев Н. В.. ВиховВЛ!.. Козловский ИИ. и др. Психологическое обеспечение специальных операций органов внутренних дел по освобождению заложников. Метод. рекомендации. — М.: МВД России. Учебно-методический центр, 1995.

• 9.    Андреев Н.В.. Свирская И В. Переговоры в "ситуации заложника", характеристика мотивов, личности и руппы преступников. — М.: Академия МВД, 1995.

• 10.    Андреев Н.В., Хохлова Н.Г. Изучение проявлений стресса и проблемы психологического обеспечения деятельности сотрудников ОМОН ГУВД г. Москвы в экстремальных ситуациях // Проблемы деятельности ОВД в экстремальных условиях: Сб. научных трудов ВНИИ МВД РФ.-М.. 1995.

• II.    Асаулова Л. Найдем лк "таблетку" от стресса?// Милиция. — 1998. — Сентябрь-октябрь.

• 12.    Белик Я.Я. Психическая саморегуляция в экстремальных условиях деятельности: Научно-аналитический обзор. - М.: Академия МВД СССР. 1988.

• 13.    Белик Я.Я. Учебная книжка для слушателей по факультативному курсу "Приемы и методы психической саморегуляции". М.: Академия МВД СССР. 1989.

• 14.    Большакова О.В. Оптимизация профессионально-психологического отбора в спецподразделения ОВД (на материале УВД Тверской области): Автореф. дне... канд. психол. наук. — Тверь: ТГУ, 1998.

• 15.    ВаховВ.П.. Волков В. Н. Колос И. В.. Назаренко Ю. В.. Колманов Г.Б. Особенности психического состояния сотрудников органов внутренних дел, работающих в экстремальных условиях. -- Домодедово, 1992.

• 16.    Воробьев А.И. Разработка методов и средств профилактики боевой психической травмы в армии США // Военно-медицинский журнал. 1993. — №12.

• 17.    Воробьев А.И. Синдром посттравматического стресса у ветеранов войны, перенесших боевую психическую травму // Военно-медицинский журнал. - 1991. — №8.

• 18.    Ещенко Н.Г. Негативные психические состояния в деятельности сотрудников СОБР и пути преодоления их последствий: Автореф. лис... канд психол. наук. Тверь. ТГУ. 1997

• 19.    Забродин Ю.М., Зазыкин В. Г. Основные направления исследований деятельности человека-оператора в особых и экстремальных условиях И Психологические проблемы деятельности в особых условиях. — М.: Наука. 1985.

• 20.    Караяни А.Г Психологическая работа в боевой обстановке: Практ. пос. — Самара. 1997.

• 21.    Колодзин Б. Как жить после психической травмы. — М. 1992.

• 22.    Коломеец В.К. Вопросы психологической подготовки сотрудников милиции к действиям в особо сложных условиях: Приложение к Вестнику передового опыта".— Свердловск. 1975.

• 23.    Котенев И.О Опросник травматического стресса для диагностики психологических последствий несения службы сотрудниками ОВД в экстремальных условиях: Метод, пос. — Мд Академия МВД России. 1996.

• 24    Котенев И.О.. Богданова МЛ. Террористический акт в Буденновске: постстрессовые состояния у работников милиции И Известия МЦПО и КНИ (МВД России. ГУК). 1996.-№3.

• 25.    Кравченко Л. И тогда у меня вырастают крылья // Милиция. - 1998. — Июль.

• 26.    Кучер А.. Крохмалев А.. Соловьев И. Пройти и преодолеть. — Пермь, 1999.

• 27.    Лапшин Е.В., Котенев И.О. Опыт и проблемы психологического обеспечения деятельности подразделений ОВД в условиях вооруженного конфликта//Извсстия МЦПО и КНИ при ГУК МВД России. 1996. —№2.

• 28.    Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. — М.: Политиздат, 1989.

• 29.    Леонова А.Б.. Кузнецова А.С. Психопрофилактика стрессов. М.: Изд-во МГУ. 1993.

• 30.    Марьин М.И., Ловчам С.И.. Леви М.В. и др. Диагностика. профилактика и коррекция стрессовых расстройств среди сотрудников Государственной противопожарной службы МВД России: Метод, пос. — М.: ВНИИПОД999.

• 31.    Мероприятия психологической реабилитации военнослужащих внутренних войск МВД России после выполнения служебно-боевых задач: Метод, пос. М.: УРЛС ГКВВ МВД России. 1997.

• 32.    Морально-психологическая подготовка личного состава к выполнению задач по защите конституционных прав граждан в условиях чрезвычайного положения и при вооруженных конфликтах. - М.: Академия МВД России. 1995.

• 33.    Никонов В.П.. Козловский ИИ. Психологическая адаптация в боевой обстановке режима чрезвычайного

  положения: (Северо-Кавказский регион) / Безопасность: Информационный сборник. 1995.   №7-8.

• 34.    Психологическая диагностика и коррекция пост-стрсссовых состояний у сотрудников ОВД: Материалы семинара практических психологов служб и подразделений ГУВД города Москвы. - М.: Академия МВД РФ. 1997.

• 35    Рабочая киша психолога внутренних войск / Под ред. С.Ф.Кавуна. - М.: ГКВВ МВД России. 1997.

• 36.    Романович Г Г.. Юстицкий В. В. Психологические особенности действий сотрудников opi анов внутренних дел в экстремальных условиях: Лекция. Минск: Минская ВШ МВД СССР. 1988.

• 37.    Столяренко А.М. Психологическая подготовка юриста в условиях перестройки образования и демократизации общества // Вопросы психологии. — 1989. -№ 4.

• 38.    Столяренко А.М. Психологическая подготовка личного состава органов внутренних дел. —• М.: Академия МВД СССР. 1987.

• 39.    Столяренко А.М Психологические приемы в работе юриста: Практ. пос. — М.: Юрайт, 2000.

• 40.    Стрельченко А.Б.. Човдырова ЕС Психологические аспекты обеспечения профессиональной надежности сотрудников органов внутренних дел в экстремальных условнях//Пснхопедагогикз в правоохранительных органах. 1996. — № 1(3).

• 41.    СъединСЛ!.. Абдурахманов Р.А. Психологические последствия воздействия боевой обстановки.— М.: Министерство обороны РФ. 1992

• 42.    Тарабрина П. В. Психологические последствия войны//Психологическое обозрение - 1996.—№1(2).

• 43.    Черепанова ЕМ. Саморегуляция и самопомощь при работе в экстремальных условиях. М.. 1995

• 44.    Човдырова ЕС. Проблемы повышения психологической стрсссоустойчивости личного состава системы МВД России в экстремальных условиях Монография. — М.: ВНИИ МВД России. 1998 '

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДИКИ

ОБУЧЕНИЯ СТРЕЛЬБЕ ИЗ ПИСТОЛЕТА

МАКАРОВА КУРСАНТОВ

НА ЭТАПЕ .ПЕРВОНАЧАЛЬНАЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА*

Доктор пед. наук, проф. Н.В. Астафьев,

СибЮИ МВД России

Канд. пед. наук, доцент А.П. Дуров, преподаватель О.О. Осипов Омская академия МВД России

В соо тветствии с учебными планами для юридических учебных заведений, объем учебной нагрузки по дисциплине “Огневая подготовка” на период обучения по курсу “Первоначальная профессиональная подготовка" составляет 20 часов и включает лекционные занятия (8 часов) и практические занятия (12 часов). Практические занятия распределяются следующим образом: 4 часа предусмотрено на изучение назначения, боевых свойств, устройства автоматов Калашникова (АКМ и АК-74), а также на изучение приемов и правил стрельбы из автомата: 8 часов—на изучение назначения, боевых свойств, устройства 9-м м пистолета Макарова (ПМ).з также приемов и правил стрельбы из пистолета. Учебное занятие по изучению приемов и правил стрельбы из пистолета, проводимое по расписанию, предусматривает изучение материальной части ПМ, порядка заряжания пистолета, порядка неполной разборки и сборки после нее, правил чистки и смазки, отработку приемов изготовки к стрельбе и производства выстрела.

У курсантов, поступивших на первый курс обучения, отмечено практически полное отсутствие умений и навыков по выполнению прицельного выстрела. Данное обстоятельство объясняется отсутствием в программах общеобразовательных школ учебной дисциплины «Начальная военная подготовка», что усложняет процесс обучения. В этой связи кафедрой вооружения и стрельбы ОмА было принято решение о восполнении этого пробела проведением одного дополнительного занятия.

Оценивать результаты в стрельбе из пистолета из положения стоя, с руки по условиям первого упражнения КС-98 (выбить 25 очков на отлично. 21 очко на хорошо и 18 очков - на удовлетворительно), после шести часов практических занятий, считаем неправильным. 11а наш взгляд, целесообразно разработать шкалы оценок, которые будут адекватны уровню их подготовленности и действительны только для этапа обучения “Г 1ервоначальная профессиональная подготовка". Практика показывает, что в пользовании преподавателя должно быть два вида шкал оценок огневой подготовленности: одна шкала с оцениваемым показателем «Количество попаданий в цель», другая — с оцениваемым показателем «Количество выбигых очков» 11ри этом, по нашему мнению, должно соблюдаться условие адекватности шкалдру! другу. т.е. распределение курсантов по уровням достижений при использовании обеих шкал должно бы i ь кол । < ч ествеш1 о оди паков ы м.

Задачами исследования явилось следующее:

• I.    Разработать содержание дополнительного двухчасового занятия, направленного на обучение курсантов отдельным техническим действиям по выполнению прицельного выстрела из пистолета Макарова с места, с руки, в неограниченное время.

• 2.    Разработать адекватные друг другу шкалы, рассчитанные по показателям «Количество попаданий в цель» и «Количество выбитых очков», для оценки уровня достижений курсантов в стрельбе из пистолета Макарова в подготовительном и начальном упражнениях учебных стрельб.

Методика проведения дополнительного двухчасового занятия

Дополнительное занятие продолжительностью в два академических часа было направлено на освоение отдельных технических действий по выполнению прицельного выстрела из пистолета Макарова стоя, с руки, проводилось в часы самоподготовки курсан-