Электронное образование (e-leaming) в Республике Корея

Общество, в котором мы живем, развивается, растут потребности людей и совершенствуются инструменты для их реализации. Мы живем в smart-обществе, так как окружены техническими средствами и различными сервисами, которые должны улучшить все аспекты нашей жизни. Становление smart-общества – глобальная тенденция развития. Вместе с обществом меняется и подход к обучению. Главный аспект smart-общества – это создание гибкой и открытой среды обучения: использование гаджетов, открытых образовательных ресурсов, системы управления. Необходимо выйти за рамки закрытой системы образования, нужно открыть доступ к учебным материалам, используя технологии, которые упрощают нашу жизнь.

В настоящее время нарастают процессы совершенствования систем обучения на всех уровнях: школа, высшие учебные заведения, профессиональная подготовка и переподготовка кадров. Если раньше считалось возможным получить образование и квалификацию всего один раз, практически на все время активной работы, то сейчас во многих сферах деятельности требуется обновление профессиональной информации и требуемых навыков в течение 3–5 лет. В связи с этим системы обучения должны быть практически непрерывным и строиться на новых, более эффективных принципах.

В качестве основного инновационного направления в этой области рассматривается элек- тронное обучение (e-learning), являющееся существенным развитием дистанционной формы, поскольку должно включать черты как дневной, так и заочной систем образования.

Многочисленные открытые и виртуальные университеты за рубежом работают по системе e-learning, которые на сегодня составляют конкуренцию традиционному образованию.

Е-learning меняет принцип обучения, студентам и преподавателю не нужно находиться в одном месте, поэтому преподаватель перестает быть главным источником информации, что позволяет ему выступать в роли координатора и руководителя учебного процесса. И в этом случае преподаватель может уделять каждому студенту одинаковое внимание. Обучение может проходить в любое время и в любом месте, студенты могут получить доступ к инструкционному контенту в любое время, где бы они не находились. Именно такой подход к обучению позволяет каждому человеку учиться на протяжении всей жизни, используя различные устройства для доступа и поиска информации и знаний, улучшая навыки поиска информации. Е-learning дает возможность студентам получать знания в той среде, которую они выбирают себе сами, в дружелюбной и наиболее комфортной для них обстановке.

В Южной Корее e-learning в системе преподавания используются в 80% университетов. Поэтому эта страна является признанным миро- вым лидером в развитии электронного образования и благодаря огромным инвестициям реально осуществляет адаптацию всей системы образования к информационной эре. Так, проект «Домашний репетитор», используемый каждым школьником дома, признан ЮНЕСКО лучшим в мире.

Упорное стремление корейцев к получению образования, роль правительства и создание соответствующей инфраструктуры являются основными причинами внедрения Smart-образования в Корее. Студент в Корее – это член Smart-общества, который учится на протяжении всей своей жизни, пытается создать и создает инновации. Это человек, который стремиться к большему и не желает останавливаться на достигнутом. Большинство корейцев ценят знания превыше всего, и даже в возрасте восьмидесяти лет не боятся обучаться, а наоборот используют каждую возможность. В Южной Корее люди от тридцати до сорока составляют самое большое уступает двадцатилетним обучающимся, и почти 90% студентов в Южной Корее работает.

Использование электронного обучения в Южной Корее регулируется следующими законодательными актами и стандартами:

1997 – Закон о развитии профессионального образования и тренингов;

1999 – Закон о непрерывном образовании;

2000 – Закон об управлении знаниями и информационными ресурсами;

2001 – Закон об электронном правительстве;

2004 – Закон о развитии индустрии e-learning;

2006 – Закон о развитии в сфере использования цифрового онлайн контента;

2006 – Стандарт качества электронного обучения;

2007 – Закон об авторском праве (внесение поправок);

2007 – Акт о неразглашении образовательной информации.

количество студентов в процентном соотноше нии, количество сорокалетних обучающихся не

Следующие государственные ведомства занимаются поддержкой и развитием электронного обу- чения:

На рынке e-learning в Южной Корее работает более 700 компаний-провайдеров электронного обучения, около 40 компаний получает ежегодно прибыль более 10 млн долларов. Таким образом, в Корее сформирована новая отрасль в системе экономики с быстрорастущими объемами как внутри страны, так и на экспорт. Эта отрасль уже сейчас экспортирует до 35% своих объемов. В 2011 г. на этом рынке в стране было продано услуг на сумму USD 2,19 млрд Небольшое число фирм занимает господствующее положение на рынке таких услуг. Средний показатель продаж у компаний на этом рынке составляет 1,48 млрд вон. В целом число потребителей образовательных услуг на рынке интернет-обучения растет ежегодно. Наибольший рост числа потребителей такого рода услуг наблюдался среди подростков.

В настоящее время в Южной Корее существуют 22 «кибер-университета», в которых обучение ведется полностью с использованием принципов электронного образования. Одним из весомых плюсов электронного образования является его доступность. Каждый может пройти обучение независимо от социального положения, места жительства и финансовых возможностей. Стоит отметить, что каждый год увеличивается количество учащихся, которые обучаются по электронной системе получения знаний.

E-learning представляет целую индустрию в Южной Корее, России же еще предстоит развивать электронное образование и поэтому целесообразно ориентироваться на опыт этой страны. Ведь электронное обучение в геополитическом смысле в настоящее время оценивается как новая форма интеллектуальной колонизации, сильнейший фактор конкуренции. Образовательный рынок России уже начал заполняться подобной продукцией и услугами. Если мы не начнем разрабатывать и внедрять электронное обучение, то останемся на обочине быстро развивающегося сегмента рынка образовательных

Л. В. Дубицкая. Реализация уровневой интеграции в процессе подготовки специалиста естественно-научного образования для профильной средней школы услуг, упустим момент и в будущем будем пользоваться чужой продукцией.