Электронные образовательные ресурсы в школьном курсе

Жизнь не стоит на месте, все развивается, в том числе и образование. На данное время развитие информационных технологий активно затрагивает и образовательную сторону нашей жизни. Количество программ для демонстраций физический явлений или же обычного наглядного представления материала исчисляется уже десятками. Активно используются такие новые средства, как электронные образовательные ресурсы, сокращенно ЭОР.

ЭОР это некоторая совокупность средств программного, технического и организационного обеспечения, электронных изданий, которая размещена на определенном носителе или в сети [3]. Если сказать это простым языком, то ЭОР это воспроизводимые электронными средствами учебные материалы.

Существует классификация ЭОР, которая делит их на три уровня:

Первый тип, самые простые ЭОР - текстографические. Их отличие от книг в виде предъявления текстов и иллюстраций: представление материала происходит на экране электронного устройства, а не на бумаге. Но так же быстро можно перенести материал на бумагу [3].

Следующий уровень ЭОР так же текстографические, но они обладают существенными отличиями в навигации по тексту. Книгу мы читаем последовательно, с так называемой линейной навигацией. В то же время в учебном материале крайне часто встречаются ссылки на другие параграфы и термины. Обычная бумажная книга в таком случае будет неудобна, так как придется листать множество страниц и искать пояснения. В ЭОР такие трудности преодолеваются путем ссылок, перейдя по котором мы найдем нужный материал, а потом вернуться обратно кнопкой "назад". В подобном случае навигация становиться не линейной(вы просматриваете фрагменты текста в желаемом порядке, определяемом логической связностью и собственным желанием) [3].

И наконец третий уровень ЭОР - это сложные ресурсы, целиком состоящие из визуального или звукового фрагмента. Отличия и преимущества по сравнению с книгой ясны: ни кино, ни анимация (мультфильм), ни звук в текстовом издании в первоначальном виде невозможны.

Наиболее яркие представители электронных образовательных ресурсов это мультимедиа - ЭОР. Они являются наиболее мощными и интересными для процесса обучения.

Электронные образовательные ресурсы можно делить и на следующие виды:

• •    электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК), что обеспечивает поддержку занятий предусмотренных программой дисциплины;

• •    электронный учебный модуль (ЭУМ), поддерживающий все виды занятий по разделу (теме) дисциплины;

• •    электронное учебное пособие;

• •    электронное методическое пособие;

• •    электронный задачник;

• •    средства поддержки практических занятий;

• •    компьютерные модели изучаемых процессов и объектов, выполненные в определенной программируемой среде;

• •    лабораторный практикум, обеспечивающий удаленный доступ к реальному оборудованию;

• •    виртуальный лабораторный практикум;

• •    модули проверки знаний по разделам (темам дисциплины);

• •    атлас конструкций и деталей, включая трехмерную графику;

• •    средства обработки и визуализации результатов исследований;

• •    компьютерные тренажеры;

• •    базы данных учебного назначения;

• •    программные системы автоматизированного проектирования [1].

Конечно такая классификация довольно условна, условна она потому, что многие программы являются и тем и другим включая в себя элементы множества программных средств, но в свою очередь она полезна для организации плана учителем и выбора направления на тот или иной вид деятельности учащихся с использование подходящих программ.

Не смотря ни на что, необходимо осознавать, что применение компьютерных технологий является максимально оправданным в случаях, когда они имеют ощутимое преимущество по отношению к традиционным формам обучения.

Применение ЭОР в школьном курсе несмотря на некоторые сложности оправдывает свое применение в процессе обучения. Это позволяет организовать учебный процесс на более высоком уровне наглядности, а так же делает его максимально интерактивным.