Эстетическое воспитание студентов на занятиях по физической культуре

Современные реформы в области преподавания направлены на усиление инициативы и творчества студентов, развитие их способности работать в группах, вести дискуссии, общаться друг с другом и использовать новые информационные технологии. Развитие инновационной деятельности предполагает создание в образовательной системе новых элементов: новых образовательных технологий, новых методик обучения, новых организационных форм.

В работах ученых педагогов раскрываются вопросы теоретического анализа и практического опыта использования инновационных образовательных технологий в высшей школе, попытка модернизации высшего профессионального образования в его основной структуре – учебном процессе. Рассматриваются построения учебных занятий по дисциплине «Физическая культура» на основе обучения в сотрудничестве. Главной идеей обучения в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе. Раскрываются варианты применения методов обучения в зависимости от поставленных целей и задач, подготовленности обучающихся [6].

Например, в работах Ю.В. Алеевой рассматривается проблема снижения интереса студентов к физической культуре, обосновывается необходимость раскрытия внутренних резервов личности студента. Исследователями рассматриваются педагогические условия формирования мотивации студентов к занятию физической культурой: организация информационного обеспечения; использование нетрадиционных систем физических упражнений; включение студента в практическую деятельность по физической культуре[1].

Студенты, занимающиеся в рамках учебных занятий различными средствами физического воспитания, с различной физической подготовкой и с разным уровнем физического здоровья, выполняя учебную программу, не всегда испытывали морального и физического удовлетворения, так как некоторые моменты учебной программы были им непосильны. Таким образом, встал вопрос о необходимости введения новых методов, обеспечивающих на занятиях физической культуры безопасный и оздоровительный подход.

Наиболее эффективным методом стало введение на занятии физической культуры элементов из программы ритмической гимнастики

Ритмика - это радость, уверенность в себе, здоровье, проявление творческих возможностей и личной активности. Ритмическая гимнастика является прекрасным средством эстетического и нравственного воспитания [3].

Решаются и образовательные задачи: расширение арсенала двигательных умений и навыков, развитие культуры движения (пластичности, выразительности и др.) и воспитание правильной осанки.

Достоинством ритмической гимнастики, является широкий спектр ее применения - это средство самостоятельных и групповых занятий для, укрепления организма с оздоровительной целью; вспомогательное средство, тренировки на занятиях различными видами спорта; средство отдыха и снятия нервного напряжения.

Музыка на занятиях ритмической гимнастикой средство тренировки, оказывающее влияние на амплитуду, темп, ритм исполнения движений. Музыка определяет настроение занимающихся и общую организацию занятия, снимает монотонность, повышает эмоциональность занятия.

Ритмическая гимнастика - это система специально подобранных физических упражнений, выполняемых поточным методом и организованных музыкальным сопровождением, применяемая с помощью специальных методических приемов для укрепления здоровья и гармонического развития организма.

По функциональному назначению ритмическую гимнастику (РГ) подразделяют на оздоровительную, лечебную, прикладную.

Подростки и юноши в зависимости от индивидуальных склонностей могут успешно заниматься как танцевальной, так и атлетической РГ. Среди оздоровительных направлений гимнастики заслуживает особого внимания система простейшей художественной гимнастики и называется «женской гимнастикой». Женская гимнастика - «это художественная гимнастика, но без спортивной направленности и больших нагрузок, проводимая в общеобразовательных и оздоровительных целях» [4].

Современное ритмическое направление в гимнастике - это уникальный сплав существовавших гимнастических систем.

Теоретически возможны самые разнообразные варианты занятий РГ. Наиболее крупной структурной единицей является комплекс. Он подразделяется на три части: подготовительная, основная, заключительная.

В вузе занятия по ритмической гимнастике могут иметь различные организованные формы. Одним из наиболее целесообразных вариантов является организация учебной работы студентов по физическому воспитанию в рамках специальной группы ритмической гимнастики и отдельно-общей физической подготовки.

Не секрет, что здоровье имеет и экономическую составляющую, которая особенно актуальна в настоящее время. Создание условий и использование нетрадиционных физических упражнений для повышения эффективности проведения занятий физической культурой должно стать задачей и культуры производственной [5].

При таком рассмотрении в основе психологической устойчивости личности лежит гармоническое (соразмерное) единство постоянства личности и динамичности, которые дополняют друг друга. Динамичность и приспособляемость личности теснейшим образом связаны с самим развитием и существованием личности [2].

В заключение отметим, что каждый преподаватель по физической культуре должен обязательно овладеть методикой проведения нетрадиционных физических упражнений, так как они несут в себе психологические моменты, обеспечивают на занятиях физической культуры безопасный и оздоровительный подход, позволяют повышать профессиональную подготовку и совершенствовать ее компоненты.