К проблеме формирования педагогических компетенций в профессиональной подготовке математиков
Автор: Грушевский С.П., Андрафанова Н.В.
Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Рубрика: Образование и педагогические науки
Статья в выпуске: 4-1 т.8, 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье представлен подход к формированию педагогических компетенций математиков в процессе профессиональной подготовки на основе реализации сквозных траекторий профессионально-педагогической подготовки (бакалавриат + магистратура) в условиях двухуровневой системы высшего образования. В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования (ФГОС ВО) подготовки бакалавров математики по направлениям 01.03.01 «Математика» и 02.03.01 «Математика и компьютерные науки» педагогическая деятельность выделена в качестве одного из видов профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата. Именно выпускники университетов всегда составляли и составляют основу корпуса преподавателей математики и информатики как средних, так и высших учебных заведений. Однако ввиду проблемных особенностей образовательных стандартов подготовки бакалавров математики акцент подготовки смещается в сторону общей теоретической педагогической подготовки, формирования базовых компонентов профессиональной подготовки. Нехватка учебного времени не позволяет выпускникам получать необходимый опыт применения педагогических знаний, психолого-педагогический блок фактически не завершается получением квалификации преподавателя. Для решения существующей проблемы предлагается формирование профессиональных педагогических компетенций в современных математико-педагогических магистерских программах, завершающих профессионально-педагогическую подготовку математиков. Такой подход предусматривает сквозную траекторию профессионально-педагогической подготовки по схеме «бакалавриат + магистратура» в двухуровневой структуре высшего образования, эффективность которого подтверждается опытом реализации математико-педагогических магистерских программ «Информационные технологии в образовании» и «Преподавание математики и информатики» на факультете математики и компьютерных наук Кубанского государственного университета. В статье раскрываются основные структурные компоненты представленных магистерских программ, опыт их реализации.
Педагогическая подготовка магистров математики, двухуровневая структура системы высшего образования.
Короткий адрес: https://sciup.org/14951284
IDR: 14951284 | DOI: 10.17748/2075-9908-2016-8-4/1-137-141
Список литературы К проблеме формирования педагогических компетенций в профессиональной подготовке математиков
- Грушевский С.П. О формировании педагогических компетенций в современных образовательных программах профессиональной подготовки математиков//Теория и практика общественного развития. ‒ 2012. ‒ №3. ‒ С. 89-93.
- Андрафанова Н.В., Грушевский С.П. Реализация математико-педагогических магистерских программ в рамках направления «Математика» и «Математика и компьютерные науки». В сб.: Проблемы теории и практики обучения математике: сборник научных работ, представленных на Международную научную конференцию «66-е Герценовские чтения»/под редакцией В.В. Орлова. -СПб.: изд-во РГПУ им. А.Н. Герцена, 2013. -379 с. ‒ С.31-33.
- ФГОС ВО по направлению подготовки 01.03.01 Математика (уровень бакалавриата) www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_168629 .
- ФГОС ВО по направлению подготовки 01.04.01 Математика (уровень магистратуры)//минобрнауки.рф/документы/3894 .
- Концепция развития математического образования в Российской Федерации//минобрнауки.рф/документы/3894 .
- Грушевский С.П., Андрафанова Н.В. О математико-педагогических магистерских программах//Известия Алтайского государственного университета. ‒ 2013. ‒ № 2-2(78). ‒ С. 018-021.
