К проблеме формирования правосознания руководителей образовательных организаций в условиях консервативного российского правопонимания

student

Orenburg State University ON THE PROBLEM OF FORMATION OF LEGAL CONSCIOUSNESS OF HEADS OF EDUCATIONAL ORGANIZATIONS IN THE CONDITIONS   OF   CONSERVATIVE   RUSSIAN   LEGAL

UNDERSTANDING

На сегодняшний день, руководитель образовательной организации помимо необходимого образования для руководящей должности -менеджмент в образовании, в обязательном порядке должен знать всю правовую базу своей образовательной организации и четкую ориентацию в соответствии с трудовым законодательством. Поскольку, необходимые для деятельности федеральные законы, локальные нормативно правовые акты, а также иные подзаконные акты позволяют четко понимать структуру и сферу деятельности руководителя. Знание трудового законодательства со всеми последними редакциями необходимо для грамотного ведения кадрового персонала. Обучаясь менеджменту, руководитель современной образовательной организации, к сожалению, не изучает должным образом действующее законодательства, не умеет пользоваться существующими федеральными правовыми системами, а самое главное - не может правильно трактовать и применять нормативные акты. Это приводит к неэффективному управлению образовательной организацией. [1]

Консервативное российское правопонимание, на сегодняшний день является одной из наиболее глобальных проблем современных руководителей. Поскольку нет необходимых знаний и умений сформируется неправильное правосознание, нормативные акты трактуются не надлежавшим образом, все это ведет к упадку эффективности образовательной организации.

Помощь приходится искать в поисковых системах сети Интернет, где собран весь спектр информации, зачастую даже с устарелыми данными. На практике же, элементарно для проведения такого кадрового мероприятия как увольнение в связи с отсутствием работника на рабочем месте, чаще всего происходит с нарушением действующего законодательства, после чего работник обращается в трудовую инспекцию и практика показывает, что ему чаще всего удается полностью отстоять свои права, еще и потребовать необходимой компенсации с руководителей. [2, 6]

Описанная ситуация невыгодна как руководителю, так и его организации, поскольку, затрачивая время на грамотное правопонимание падает эффективность его образовательной организации в данный период времени.

Анализируя на практики большое количество примеров консервативного российского правопонимания у руководителей образовательных организаций, мною был сделан вывод о большой необходимости в создании так называемой «скорой помощи руководителей образовательной организации» в сети Интернет, где сочетался полный сборник всех необходимых для деятельности руководителей правовых актов в последних редакциях из действующих федеральных правовых систем, а также собраны необходимые комментарии по каждому нормативному акту, плюс бесплатная онлайн-помощь юриста на нашей экспериментальной платформе. Для того, чтобы руководители узнали о моем нововведении, я разослала на все городские почты руководителей образовательных организаций, информационное письмо с приглашением на свою платформу, а также воспользовалась таргетированной рекламой. В течение месяца руководители регистрировались на моей платформе, а я следила за динамикой их пользования. [3,5] После месяца пользования моей экспериментальной платформой для руководителей, мне стало поступать большое количество положительных отзывов, по которым можно было понять, эффективность идеи и глобальные улучшения правосознания руководителей. [4, 7]

Таким образом, на основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы о том, что на сегодняшний день правосознание руководителей образовательных организаций сформировано на низком уровне, для улучшения их правосознания необходимо внедрение на электронные ресурсы площадки «скорой помощи руководителей образовательной организаций» с необходимым на сегодняшний день правовыми актами, что существенным образом улучшит качество управления руководителем своей образовательной организации.