К вопросу о модели государственного управления образованием в современной России

В статье рассмотрены модели государственного управления образованием. В России используется континентальная модель, которая основывается на установке, что образование является одной из функций государства. Отмечается, что сегодня теория и практика государственного управления переживает смену парадигм: от бюрократической к менеджерской и от менеджерской к координационной, что влечет за собой необходимость поиска новых инструментов регулирования в сфере образования. В странах Запада данные парадигмы сменяли друг друга на протяжении ХХ века, в России этот процесс занял несколько десятилетий, что привело к одновременному существованию методов государственного регулирования разных парадигм. В современной России используются инструменты бюрократической и менеджерской парадигм, которые не позволяют оперативно адаптироваться под глобальные вызовы современного мира. Более адаптивными методами государственного регулирования являются инструменты координационной парадигмы, которые опираются на механизмы самоорганизации. Заключается, что в результате российская система образования находится в состоянии кризиса, который проявляется в необходимости смены парадигм управления и невозможности реализации этого в рамках континентальной модели государственного управления.