К вопросу о наличии действенной системы "социальных лифтов" в современном российском обществе

дента Российской Федерации, определяющего национальные цели развития Российской Федерации на период до 2024 г. [2].

Рассматривая молодежь, как потенциальный источник и ресурс развития государства, можно говорить о прогрессивном влиянии талантливых, социально активных, обладающих определенными компетенциями и профессионализмом молодых людей на все сферы общества. Молодые лидеры способны вносить вклад в развитие своего государства при условии их включения в реальные социальные, экономические, политические процессы жизнедеятельности общества, где они находят возможность самореализации – саморазвития, закрепления своей социальной позиции, обретения и повышения своего социального статуса, получения признания своих заслуг. Условием соблюдения интересов общества и личности является наличие очевидной для молодежи и молодежных лидеров системы «социальных лифтов», как важного механизма социальной вертикальной мобильности. Понимание «социального лифта» современными исследователями обозначается как разновидность вертикальной социальной мобильности, смена позиции в социальной иерархии, связанная с предписанным статусом личности или общества [3] при социальной неоднородности общества, его социальноэкономическим расслоении [4].

Однако здесь возникает проблема эффективности реализации «социальной циркуляции» и возможности молодых лидеров попадать в «социальный лифт». Может ли современная молодежь найти пути встраивания в социальную структуру общества и экономику, реализовать свои способности и амбиции, изменить свой социальный статус и построить карьеру, привнести значительный вклад в развитие своей сферы деятельности? Многие исследователи считают, что Россия находится в состоянии аномии и «человек с высокими мотивами достижения успеха сталкивается с проблемой самореализации» [5]. Данную тему затрагивают в своих работах российские исследователи, например, В.Б. Яблонский (взаимосвязь работающего «социального лифта» и повышения качества управленческого механизма общества и государства) [6], В.К. Петров (неработающий «социальный лифт» способствует повышению социального неравенства и социальной напряженности) [7], О.В. Крыштановская (отсутствие 266

«социальных лифтов» как фактор повышения миграционных настроений) [5] и другие. Значимости и необходимости «социальных лифтов» в жизни российской молодежи посвящена диссертация В.А. Малышева (рассматривает «социальный лифт» как одно из средств конструирования общества, новой социальной реальности) [8].

Наши исследовательские интересы направлены на практическую значимость реализации «социального лифта» – профессиональное становление и профессиональную мобильность, карьерные устремления молодых лидеров, талантливой молодежи. Это синхронизируется и с перспективой решения государственных задач, практическим применением компетенций и способностей молодого человека, и с реализацией потребностей и амбиций личности. По мнению Н.А. Николенко, «сфера профессиональной деятельности является одной из основных для любого индивида, престиж и значимость профессии во многом определяет его социальное положение, а реализация индивида в данной сфере сопровождает его на протяжении большей части его жизни» [9]. Также М.Ф. Черныш считает, что социальная мобильность существенно влияет на мировоззрение и социальное поведение людей, на поиск идентичности в рамках социальных групп, на позицию которых они стремятся попасть [10]. Данное положение указывает на появление мотивов и устремлений молодого человека в изменении своего социального статуса и положения в общественной структуре, что может сказаться на выборе траектории дальнейшего движения саморазвития и повышения уровня своих профессиональных компетенций.

Необходимо выстраивать именно системность работы «социальных лифтов», что позволит сделать их действенной социальной технологией, разрешающей «проблему оптимального сочетания наиболее эффективных управленческих стратегий с типом региона, города, района, организации, личности, и в целом – с их целями, задачами и способами решения» [3]. Более того, «социальный лифт» в отношении талантливой молодежи должен быть включен в модель управления талантами в молодежной среде на пересечении диапазонов реализации образовательной и молодежной политики государства. Так наряду с ресурсными площадками развития таланта, стипендиальными программами, 267

конкурсами и олимпиадами, реализуемыми на разных уровнях сферы образования, функционирует наполненная образовательными, конкурсными и демонстрационными практиками всероссийская молодежная форумная кампания, реализуемая Роспат-риотцентром в структуре Федерального агентства по делам молодежи. Молодежная форумная кампания, претерпевшая концептуальные трансформации в 2015 г., сегодня во многом призвана стать пространством работы целого набора социальных лифтов для молодых профессионалов и в целом соответствует данному назначению. Так, ряд участников форума «Арктика. Сделано в России», наиболее ярко проявивших себя на образовательной площадке, трудоустроены в структуры «Газпрома», «Атомфлота», «Морской арктической геологоразведочной экспедиции», в Министерство экономического развития России; участники форума «Таврида» получили возможность проявить себя на сцене Государственного академического театра имени Е.Б. Вахтангова, пройти в финал престижного международного музыкального конкурса «Новая волна», стать сотрудниками телеканала НТВ и быть удостоенными рекомендаций на получение государственной стипендии для выдающихся деятелей культуры и искусства, а также талантливых молодых авторов литературных, музыкальных и художественных произведений; участники форума «Территория смыслов на Клязьме» получили возможность пройти стажировки в государственных структурах и ведущих компаниях нашей страны. Таким образом, площадки всероссийских молодежных образовательных форумов выполняют роль социальных лифтов для молодых лидеров – молодых профессионалов. В рамках миграционной политики «социальные лифты» также могут быть включены в программу действий по формированию миграционной привлекательности региона для самореализации молодежи. Все это отражает междисциплинарный и комплексный подход к данному вопросу.

Главное условие эффективности работы «социального лифта» – равенство стартовых возможностей, что обеспечивает относительно справедливое продвижение индивидов согласно их способностям и потребностям на ту или иную социальную позицию. Политика некоторых европейских стран – Норвегии и 268

Финляндии – демонстрирует идею всеобщего, бесплатного образования с целью преодоления элитарности образования, уравнивания стартовых возможностей для большей части молодежи [11]. Подобная система существовала и в Советском Союзе, когда человек с высшим образованием имел возможность встраиваться в социальную структуру общества и экономику, реализовывать свои способности и профессиональные компетенции, изменить свои социальный статус и построить карьеру. Однако современные условия таковы, что, хотя низкий уровень образования индивида и является ограничительным фактором в социальном продвижении, но и высокий уровень образования не способен стать действенным «социальным лифтом». Здесь подключаются дополнительные факторы, например, некоторые личностные качества, способствующие получению желаемой социальной позиции, социальные контакты, родственные связи. Такое положение дел существует и в Китае, государстве с одной из лидирующих экономик мира.

Современная китайская молодежь обладает «высокой самооценкой, стремлением к самореализации и ориентации на мобильность согласно требованиям рыночной экономики». Самореализацию китайская молодежь рассматривает как главную цель в жизни в контексте «вклада в строительство социализма с китайской спецификой» (так считает примерно каждый четвертый молодой человек), «создания счастливой и гармоничной семьи» (так считает примерно каждый третий) и построения «успешной карьеры» (так считает примерно каждый второй). Однако лишь единицы трудоустраиваются согласно своим потребностям и профессиональным компетенциям, поскольку на рынке труда существует дисбаланс, наблюдается перенасыщенные рабочей силы. Среди наиболее действенных «социальных лифтов» выступает семья (по результатам социологического исследования «каждый четвертый выпускник вуза находит работу с помощью родственников или знакомых») и образование (обучение в «топовых университетах», владение английским языком) [12].

В России также система «социальных лифтов» не выстроена, хотя можно наблюдать тенденцию активизации механизма вертикальной мобильности на государственном уровне. Стоит отметить работу за последние годы Федерального агентства по де- 269

лам молодежи (Росмолодежь) [13], задающего основные тренды в рамках государственной молодежной политики. Среди них: форумные компании (участие в форуме в различных статусах – участника, волонтера или лидера самоуправления на той или иной площадке, прохождение стажировок и трудоустройство по результатам выполнения кейсовых заданий, примеры «срабатывания» по итогам молодежной форумной кампании эффекта «социального лифта» нами обозначены выше), продвижение проектного подхода в работе с молодежью (от проектных практик к созданию собственного предпринимательского проекта, грантовая поддержка проектных инициатив), деятельность органов молодежного самоуправления (из членов Молодежных парламентов в молодые депутаты, в структуры органов власти – государственная служба), проведение большого количества конкурсов по направлениям, выявление молодежных лидеров разного профиля и способствование их продвижению в соответствующие профессиональные и управленческие структуры (молодежный кадровый резерв и т.п.). В такой системе мероприятий находит применение механизм «социального лифта» при наличии объективных ограничителей: 1) сложность попадания в данный «лифт» путем успешного прохождения конкурсного отбора из-за ограниченного количества мест и фрагментарность характера подобных практик;  2) низкая  степень информированности о действующих лифтах-возможностях; 3) стереотипное восприятие возможностей как доступных только для особой категории молодежи; 4) низкий уровень осведомленности о возможных алгоритмах использования данных возможностей для самореализации, их вписывания в жизненный сценарий в среднесрочной и долгосрочной перспективе. Это проявляется на практике, когда молодой лидер, возвращаясь в родной регион с окружного или федерального форума, образовательной площадки, не применяет полученные навыки, не актуализирует эмоциональный, мотивационный, когнитивный потенциал, не получает должного внимания со стороны общественных структур по дальнейшему применению полученных знаний и навыков, не находит поддержки своих идей и инициатив, презентованных даже перед федеральными экспертами и получивших их достойную оценку. То есть механизмы 270

вертикальной мобильности в региональном масштабе не действуют, более того, на фоне «открытия» возможностей на форуме молодой человек, вернувшись в муниципальное образование, не находит поддержки, условий для реализации своей идеи, внимания общественности, вследствие чего оказывается в ситуации «выталкивания» его в зону пассивности или вообще отъезда из родного города или района, региона. Можно отметить и отсутствие взаимосвязанности указанных практик, система «социальных лифтов» для активных лидеров не выстроена, либо не очевидна как для них самих, так и для общественности [14].

По инициативе Президента В.В. Путина в 2017 г. была создана платформа «Россия – страна возможностей» с целью запуска работающих «социальных лифтов». Она включает в себя реализацию десяти проектов, которые позволят наиболее активной, перспективной категории молодежи «расширить горизонты профессионального развития, получить материальные и нематериальные стимулы для реализации разнообразных идей» [15]. Пока сложно говорить о потенциале данной платформы, как системы, может ли она запустить «социальные лифты» во всех регионах. Но начало положено, первые финалисты проекта-конкурса «Лидеры России» были трудоустроены на управленческих должностях государственных и частных организаций.

Рассматривая перспективу дальнейшего исследования в рамках обозначенной тематики, мы ставим перед собой задачу исследования механизма выстраивания и «проявления» системы функционирования «социальных лифтов» на уровне государства и региона, определения концептуальных оснований. В связи с этим для нас важно выявить структурные идентификаторы феномена «социальный лифт», обозначить актуальный социологический инструментарий для его отражения, сформулировать перспективы использования полученных концептуальных оснований в рамках социального конструирования реальности. Нам представляется, что на основе междисциплинарного исследования и межведомственного взаимодействия реальна возможность интеграции элементов нашей концепции в деятельность организаций из различных сфер общества. Реализованная даже в сфере организации работы с молодежью на региональном уровне и уровне муниципального образования она способна, по нашему 271

мнению, оказывать влияние на миграционные настроения молодежи, открывать молодым профессионалам возможности самореализации в родном регионе.

Perm State University