К вопросу о роли летних профессионально-ориентированных языковых школ в контексте неформального обучения студентов российского вуза

Базисом социально-экономического прогресса общества стали знания. Это легло в основу концепции современной системы образования «от обучения на всю жизнь к обучению через всю жизнь» и отражает потенциал и задачи неформальной составляющей образования. Именно эта составляющая становится важным компонентом реализации концепции образования на протяжении жизни [1].

Исходя из задач и реалий подготовки специалистов в области юриспруденции, кафедра иностранных языков юридического института Российского университета дружбы народов участвует в работе российско-австрийских Летних профессионально-ориентированных языковых Школ. На протяжении 15 лет занятия Школы проходят в июле на юридическом факультете университета им. Париса Лодрона в городе Зальцбург (Австрия). Отбор претендентов на поездку в Зальцбург начинается с начала I семестра. Первокурсники получают информацию о возможности участия в работе Летней Школы на первых занятиях по немецкому языку и через электронный кабинет преподавателя на учебном портале РУДН [2]. Родители также имеют доступ к этой информации. Бесплатные занятия Летних Школ предоставляют каждому студенту юридического института возможность включиться в программу двойного дипломирования в рамках академической мобильности, которая успешно реализуется в РУДН с момента вхождения вузов России в Болонский процесс.

Участие в программе российско-австрийских Летних профессионально-ориентированных языковых Школ предполагает прежде всего владение немецким языком на уровне не ниже А2. Именно этот уровень позволяет обучающимся не только понимать основные положения лекций и семинарских занятий, проводимых специалистами – носителями языка, но и участвовать (по- сле предварительной языковой подготовки) в обсуждении вопросов, связанных с профессиональными проблемами [3].

Полученная информация способствует тому, что каждый желающий проектирует собственный «образовательный маршрут» подготовки к участию в работе Летней Школы, что впоследствии становится основой вхождения в программу двойного дипломирования. Моя задача как педагога проконсультировать при необходимости и оказать помощь в работе с Контрольными листами самооценки Языкового Портфеля в ходе реализации составленного «образовательного маршрута». Те, кто начинает изучение немецкого языка в группах с 0, имеют возможность в конце I семестра сдать международный экзамен Start Deutsch 1, а к концу II семестра обучения Start Deutsch 2. Количество аудиторных часов по программе обучения немецкому языку (формальный аспект обучения) не позволяет провести эффективную подготовку к овладению необходимыми компетенциями понимания иноязычной речи на слух, при чтении, во время письменной коммуникации и говорении на данных уровнях без использования потенциала самостоятельных занятий во внеаудиторное время (неформальный аспект обучения). Для этого в электронном кабинете преподавателя на сайте университета существуют разделы „Wiederho-lung A1“, „Wiederholung A2“, „Wiederholung B1“, „Vorbereitung auf die Prüfung Start Deutsch 1“, „Vorbereitung auf die Prüfung Start Deutsch 2“, „Vorbereitung auf die Prüfung Zertifikat Deutsch“ [2].

Мотивировка разработки с первых занятий индивидуальной образовательной траектории способствует тому, что обучающиеся самостоятельно ставят конкретную цель, планируют пути ее достижения и отслеживают этапы достижения цели, внося необходимые корректировки, объективно оценивая достигнутые результаты. Это пример того, как студенты-правоведы учатся расширять и продуцировать новые знания и ценности, а не только воспроизводить накопленный опыт и, не менее важное, на наш взгляд, брать ответственность за процесс обучения на себя. Это первые шаги на пути полноценной самореализации личности в жизни, культуре и будущей профессии.

Российско-австрийская Летняя профессионально-ориентированная языковая Школа это часть проекта совместной научно-педагогической деятельности кафедры иностранных языков юридического института РУДН и юридического факультета университета им. Париса Лодрона (Зальцбург, Австрия), программа подготовки специалистов в области юриспруденции, способных конкурировать на международном рынке труда. Обе стороны тщательно обсуждают тематику лекционных и семинарских занятий, а также кандидатуры лекторов, стараясь привлечь к работе со студентами не только профессорско-преподавательский состав обоих вузов, но и ведущих специалистов Еврокомиссии и практикующих юристов Австрии и Германии. За последние годы спектр обсуждаемых тем охватывал различные правовые проблемы от «Подготовки Олимпийских Игр в Сочи и решения проблем сохранения окружающей среды», «Международных аспектов спортивного права», «Европейских ценностей, демократии и правового государства» до «Взаимоотношений России с Евросоюзом: проблем и способов их решения»:

• 1.       Olympische Spiele in Sotschi und Umweltschutzprobleme

• 2.       Russland, Österreich und die Europäische Union im ersten Jahrzehnt des 21. Jahr-

• hunderts

• 3.       Internationaler, europäischer und vergleichender Menschenrechtsschutz

• 4.       Internationales und vergleichendes Sportrecht und Sportschiedsgerichtsbarkeit

• 5.       Europäische Werte, Rechtsstaat und Demokratie

• 6.       Russland-EU Beziehungen: rechtliche und politische Aspekte

• 7.       Aktuelle Herausforderungen der EU-Russland Politik

В рамках программ российско-австрийских Летних профессионально-ориентированных языковых Школ будущие специалисты в области юриспруденции знакомились с ключевыми моментами российского и австрийского права по вопросам охраны окружающей среды; анализировали международные, европейские и сравнительные аспекты защиты прав человека и обсуждали деятельность Европейского суда по правам человека; имели уникальную возможность на конкретном примере включения в списки участников Олимпийских Игр спортсмена одной из Олимпийских сборных познакомиться с аспектами спортивного права, существующего на стыке конституционного, международного, административного и гражданского права; занимались такими проблемами, как допинг, отбор спортсменов на международные соревнования, решение споров между спортсменами и клубами на уровне федерации и на международном, трансфер спортсменов и правовые нормы, соблюдение трудовых договоров в спортивных клубах. За последние два года студенты отработали ключевые понятия европейских ценностей; сравнивали австрийское и российское конституционное право; занимались проблемами Европейской дипломатической службы, правовыми аспектами отношений Евросоюза и России по вопросам энергетики, экономики, визового режима; обсудили правовые подходы решения проблемы

Крыма, познакомились с основными аспектами взаимодействия в рамках Восточного партнерства.

Для того, чтобы быть активным участником лекционных и семинарских занятий, на достойном уровне подготовить презентации по предложенным темам, необходимо владение немецким юридическим языком. В программы Летних Школ обязательной составляющей входят практические занятия коммуникативным и юридическим немецким языком, которые проводят специалисты лингвисты из Зальцбурга, владеющие русским языком. В первый день занятий студентам предлагается написать тест (Einstufungstest), по результатам которого формируются три группы на уровне А2, В1 и В2-С1. Языковые занятия проходят в течение двух недель с 9 часов утра до обеда. Материал, который отрабатывается на этих занятиях, соответствует основной тематике лекций, семинарских занятий и дискуссий, запланированных во второй половине дня. Каждый обучающийся имеет возможность формировать компетенцию понимания языка профессии на слух, при чтении, в письменной коммуникации и устном общении, прежде всего, с носителями языка. С сокурсниками организована работа в парах и мини-группах. Выделено время и для индивидуального выполнения коммуникативных заданий. Так как группы распределены по уровням, то и подходы к отработке языкового материала, и объем предъявляемого материала соответствуют уровням языковой подготовки, но, одновременно, унифицированы. Предоставлена возможность перехода из одной группы в другую. Для всех желающих и тех, кто испытывал затруднения в работе с языковым материалом на занятиях, каждый вечер проводятся консультации в общежитии и дополнительный материал вывешивается в электронном кабинете преподавателя [2]. Каждый участник программы имеет неограниченный бесплатный доступ к Интернету. После обеденного перерыва во второй половине дня проводятся лекции, семинарские занятия, дискуссии, подготовка презентаций и заключительного саммита. Перед участниками программы выступают ведущие эксперты Еврокомиссии, практикующие юристы и руководители различных структурных подразделений, профессора университетов из России и Австрии, руководители Ландтага федеральной земли Зальцбург. Эта часть программы предоставляет каждому участнику уникальную возможность задать вопрос специалисту носителю языка, вступить в дискуссию, высказать свою точку зрения и выслушать противоположную сторону. Необходимо особо подчеркнуть роль неформального компонента в предоставлении возможности воплощения на практике профессиональной компетенции, столь важной для общения, взаимодействия, сотрудничества и межкультурного диалога – основной составляющей участия в демократических процессах.

Завершением работы традиционно становятся групповые презентации в рамках итоговой конференции или саммита. Подготовка презентаций проходит в смешанных группах: австрийские и российские студенты разрабатывают по желанию одну из обсуждаемых тем. Участники других групп внимательно следят за презентацией, задают вопросы, дают комментарии, высказывают замечания и дополнения. Такая совместная деятельность направлена на формирование компетенции работы в международной команде. Вот темы некоторых презентаций: „Olympi-sche Spiele und Umweltschutzprobleme “, „Recht im Sport”, „Ambush Marketing im Sport “, „ Doping Sanktionen “, „ Spielertransfer und Sponsoring“, „“Mobilität“, „Visaprobleme“, „Europäisches Parlament”, „Menschenrechte “, „EU und Beziehungen zu den Nachbarnländern“, „Energiepolitik“, „Europä-ische Kommission, europäisches Parlament und europäischer Rat“. Заключительный саммит 2015 г. был посвящен теме „Russland EU Beziehungen “. В течение нескольких часов студенты из России и Австрии не только обсуждали основные проблемы взаимоотношений на современном этапе, но и предложили конкретные правовые решения многих проблем. Эти предложения были оформлены в пресс-релизе и отправлены г-ну М. Мартино, эксперту Европейской службы внешнеполитической деятельности Еврокомиссии, выступившему с лекцией перед студентами [2].

Участие в программе российско-австрийских Летних профессионально-ориентированных языковых Школ основано на активности и мотивации обучающихся, характеризуется внутренней ответственностью каждого участника за результат образовательной деятельности и формированием компетенции самооценки получаемых результатов на основе значимых для каждого критериев. В ходе этого процесса активизируется аналитическая работа, инициатива, формирование собственной позиции внутри учебного процесса. Все вышеперечисленное способствует воспитанию взаимопонимания, основанного на уважении и толерантности, а также мобильности в изменяющихся условиях современного мира. Это и служит доказательством социального признания (одной из форм валидности неформального обучения), направленного на закрепление статуса и самооценки каждого участника добровольной деятельности российско-австрийской Летней профессионально-ориентированной языковой Школы.