К вопросу об аддикциях в подростковой и молодежной среде развития

Общество. Среда. Развитие № 1’2024

Вопрос злоупотребления веществ, вызывающих зависимость, многие столетия занимал умы ученых и медиков. Данная тематика была предметом повышенного внимания по разным причинам. Научную общественность интересовали вопросы, связанные с клиникой и диагностикой этих отклонений (А.А. Лебедев, Г.А. Софронов, А.И. Головко и др.); с проявлениями и особенностями течения их в разных возрастных и половых группах (Д.Н. Исаев, А.В. Снежневский и др.); ученые останавливались на психологических аспектах химических зависимостей (В.Д. Менделевич, О.А. Бухановская, Б.Д. Карвасарский, А.Б. Холмогорова, А.В. Гоголева и др.); описывали социальную напряженность в группе при возникновении химических зависимостей (Э. Дюркгейм, Н. Смелзер, В.А. Ядов, П. Сорокин и др.), ареал обитания растений, вызывающих зависимость.

Накопленный научный потенциал по данной проблеме в XX и XXI вв. открыл новые данные в понимании характера формирования, течения и лечения различных зависимостей. Появился новый вид аддикции – «технологическая», включающая – интернет-зависимость, гаджет-зави- симость, интернет-геймификацию, телевизионную зависимость и др., т. е. варианты нехимической зависимости, но которыми можно управлять извне.

Как отмечает Росстат [14], количество подростков и молодежи с химическими зависимостями за последние 20 лет уменьшилось на треть. Но при этом влияние на заболеваемость различных факторов аддикции на население не уменьшается, а скорее видоизменяется, привнося свои коррективы в школьную и молодежную заболеваемость. С развитием компьютерных технологий в литературе отмечается [4; 6; 8; 12], что молодеют различные заболевания, а это связано с нарушением жизнедеятельности молодого организма. При использовании этих технологий в связи с большой нагрузкой на глаза развиваются заболевания зрения; малоподвижность и чрезмерное пребывание за компьютером приводит к отклонениям в работе опорно-двигательного аппарата, а также дыхательной системы; при поступлении информации особым способом (виртуально) происходит воздействие на психические процессы, в частности, процессы возбуждения и торможения, что способствует различным заболеваниям центральной нервной системы.

Целью исследования стал анализ самооценки нехимической (технологической) зависимости у учащейся молодежи г. Саратова.

Материалы и методы исследования

Исследование проводилось в г. Саратов в марте-апреле 2023 г. В исследовании участвовало 286 респондентов в возрасте 22–26 лет, а также обучающиеся общеобразовательного учреждения – 144 опрошенных в возрасте 15–17лет.

• 1.    Проведен анализ доступной медико-социальной литературы в поисковых базах eLIBRARY, PubMed и других по вопросам химической и нехимической ад-дикции в подростковой и молодежной среде.

• 2.    Использовалась стандартизированная методика – тест К. Янг на «Интернет-зависимость». Сбор информации проводился синхронным, открытым способом.

Результаты исследования и обсуждение результатов исследования

• 11 апреля 2023 г. в Госдуме был принят законопроект № 332229–8 «О внесении

  изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации», предусматривающий ужесточение правил оборота никотиносодержащей продукции и снижение последствий ее потребления в целях защиты жизни и здоровья россиян, особенно детей и молодежи. Документ предусматривает поправки в ряд федеральных законов: Федеральный закон от 23.02.2013 г. № 15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма, последствий потребления табака или потребления никотинсодержащей продукции», Федеральный закон от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Федеральный закон от 13.03.2006 № 38-ФЗ «О рекламе», Федеральный закон от 29.12.2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». Запреты и ограничения касаются недопуска потребления табака, а также потребления никотинсодержащей продукции, использования кальянов, вейпов и устройств для потребления никотинсодержащей продукции несо-

• вершеннолетними.

Федеральный закон № 436-Ф3 «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» устанавливает правила медиабезопасности детей при обороте на территории России продукции средств массовой информации. К информации, запрещенной для распространения среди детей, относится информация:

– побуждающая детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью, в том числе к причинению вреда своему здоровью, самоубийству;

– способная вызвать у детей желание употребить наркотические средства, психотропные и (или) одурманивающие вещества, табачные изделия, алкогольную и спиртосодержащую продукцию, пиво и напитки, изготовляемые на его основе, принять участие в азартных играх, заниматься бродяжничеством и попрошайничеством;

– обосновывающая или оправдывающая допустимость насилия и (или) жестокости, либо побуждающая осуществлять насильственные действия по отношению к людям или животным за исключением случаев, предусмотренных настоящим Федеральным законом;

– отрицающая семейные ценности и формирующая неуважение к родителям и (или) другим членам семьи; оправдывающая противоправное поведение; содержащая нецензурную брань;

Общество

Общество. Среда. Развитие № 1’2024

– содержащая информацию порнографического характера [10].

В свою очередь, если посмотреть на скрытую рекламу электронных табачных изделий (вейпы, снюсы) и ряда алкогольной продукции, то видно, что представление данной продукции в реальной среде рассчитано на детский и подростковый возраст, особенно на развитие психики в онтогенезе. В свободном доступе в продуктовых торговых сетях представлены: детское шампанское; «Кола» в бутылках похожих на пивные; яркая продукция электронных курительных смесей, имитирующих на йогурты; флеш-карты без запретительных надписей о вреде здоровью. Такая манипуляция с сознанием несовершеннолетних детей при скрытой рекламе [12; 13], на наш взгляд, приводит к формированию позитивного образа алкогольной и табачной (электронной) продукции. В виртуальной среде ситуация еще хуже. Социальные сети, такие как «ВКонтакте», «ТикТок», мессенждер «Телеграм» являются площадкой для сбыта алкогольной и табачной продукции (вейпы, снюсы) без возрастных ограничений [7; 9].

Соответственно, продажа зависимостей – это выгодный бизнес, получающий прибыль и практически не контролируемый государством. Например, за электронные сигареты прибыль в разы больше, чем за обычные сигареты, и охват аудитории тоже гораздо шире, чем у обычных табачных изделий.

Далее обратимся к психологии псевдорекламы и скрытой рекламы [8], где рекламно-маркетинговый посыл носит манипулятивный характер данной деятельности, побуждая молодежь к такому поведению, которое целенаправленно наносит вред ему и его здоровью. Таким образом, обращаясь, например, к архитипиче-ским образам, создатель этих продуктов действует на подсознание и может рассчитывать на глубокое проникновение в психику человека, особенно молодежи, бессознательно делая товар привлекательным. Как средство социальной коммуникации, псевдореклама передает особую ценностную значимость (для определенной социальной группы), предлагаемому товару или услуге, делая упор для нее на целевые приоритеты.

Употребление веществ, вызывающих химическую аддикцию, во всем мире расценивается как снижение социального статуса человека. Хотя маркетологи, рисуя некий ореол элитарности и принадлежности к какой-то особой субкультуре

«избранных», «подсаживают» подростков и молодежь на свой продукт [2]. С этой позиции известный психолог Маклюэн [15] отмечает, что тем самым идет манипуляция представлений значимости отклонений, и это способствует различным химическим и нехимическим зависимостям, особенно у молодежи. Такие воздействия СМИ происходят «на самом фундаментальном уровне, с изменениями мышления и поведения» [12]. Мы также считаем, что в любом медиапространстве человек становится объектом психологических манипуляций и мишенью информационных атак и технологий, что необходимо учитывать при работе в сети Интернет, где это часто носит скрытый и агрессивный характер и не отслеживается государственными органами.

Представим, что этому воздействию подвергается неокрепшая психика ребенка, подростка или молодого человека. Пребывая в иллюзорном мире, подросток становится заложником псевдожеланий и псевдорадостей, приводящих в конечном итоге к формированию несчастной безвольной, манипулируемой извне, личности. Такие состояния возникают у детей и молодежи при погружении более чем на 5–7 часов в день в медиапространство. Чем больше человек включен в реальную среду, тем адекватнее он реагирует на меняющуюся обстановку [1, 3]. Если же ребенок или молодой человек реальность воспринимает через медиасреду и Интернет, то он иллюзорно воспринимает объективную реальность и легко управляем в виртуальной реальности.

Экран телефона или монитор компьютера искажает деятельность органов чувств, вызывая полную остановку аккомодации глаз, и ограничивает поле зрения крошечным участком с появлением так называемого «двигательного застоя». Он проявляется в физической и волевой пассивности, подобно гипнотическому состоянию с подчиненностью чужой воле извне без возможности к сопротивлению [11]. Это также способствует развитию зависимостей.

Для оценки технологической зависимости мы использовали стандартизированную методику – тест К. Янг на «Интернет-зависимость». Об интернет-зависимо-сти у молодежи свидетельствуют исследования Д.А. Черенкова, В.Г. Каменской, С.А. Котовой, Р. Пацлави др. В опросе принимало участие 430 респондентов: из них 286 – это студенты медицинского вуза, с которыми проводятся в период обучения онлайн-лекции, а также 144 школьника в возрасте 15–17 лет, которым ежедневно даются домашние задания в сети Интернет.

По данной методике есть возможность выявить респондентов, которые в ходе своей деятельности приобрели проблемы с интернет-зависимостью. По методике К. Янг выделены 3 группы респондентов:

1-я группа , набравшая от 20 до 49 баллов, с относительной нормой работы в виртуальной среде;

2-я группа , набравшая от 50 до 79 баллов, – это респонденты, получившие проблемы при работе в виртуальном пространстве;

3-я группа – от 80 до 100 баллов – с тяжелыми проявлениями интернет-зависи-мости.

Данные, полученные в нашем исследовании, представлены в табл. 1. Наши исследования в вузе показывают, что часть практических занятий и лекций даются посредством мессенджеров, а домашнее задания выполняются на цифровых платформах, что можно, на наш взгляд, трактовать как постепенное увеличение времени (на образование), нахождение же в мессенджерах продолжается и, естественно, не способствует здоровью молодого поколения.

Таблица 1

Количество респондентов, имеющих проблемы с интернет-зависимостью

N респондентов	20–49 баллов	50–79 баллов	80–100 баллов
Школьники (N = 144)	111 (77,6%)	33 (23,07%)	–
Студенты (N = 286)	202 (70,6%)	81 (28,3%)	3 (1,17%)
Всего (N = 430)	313 (78,6%)	114 (26,6%)	3 (0,75%)
Т-тест Стьюдента		2,09 при р ≥ 0,05

Используя методику К. Янг, мы подсчитывали количество баллов, которые, по мнению автора, свидетельствуют о выраженности компьютерной зависимости респондентов.

Таким образом, 2-я группа, набирающая 50–79 баллов, характеризуется длительным (свыше 8 часов) сидением за ком-пьютером/гаджетом. Они испытывают предвкушение перед работой в сети, засиживаются в Интернете допоздна, стараются больше общаться с компьютером, чем с живыми людьми, у них мало друзей в реальном мире. В этой группе: школьников – 23,07%, студенческой молодежи – 28,3%.

Результаты 3-й группы, прошедшей тест по методике К. Янга, набирающей 80–100 баллов, показывают, что они используют компьютер более длительное время, чем респонденты 1-й и 2-й групп, пренебрегают домашними делами ради компьютерного общения, сидят в Интернете практически до утра, блокируют свои мысли в реальности. Школьников в данной группе не выявлено, а студентов выявлено – 1,17%, что отражено в табл. 1.

Основными критериями по методике К. Янг на «Интернет-зависимость» становятся: время нахождения в виртуальном пространстве; выбор проведения своего времени в интернет-пространстве по сравнению с живым общением; оправдание необходимости сидеть в сети Интернет. Эти показатели 2-й и 3-й групп, по мнению К. Янг и нашему мнению, можно считать показателями интернет-зависимости молодого поколения.

Анализ полученных данных выявил, что треть респондентов имеют проблемы с интернет-зависимостью. Данный процент согласуется с мировыми исследованиями в выявлении технологической ад- дикции: распространенность у учащихся сверхувлеченность Интернетом в разных странах – от 8,1 до 46% [4]. Несовершеннолетние обучающиеся и студенты в России, большую часть светового дня проводящие в мессенджерах, подвержены виртуальному влиянию в связи с тем, что образовательный процесс имеет тенденцию перехода из реального в виртуальный (домашние задания на электронных образовательных платформах, олимпиадные дополнительные задания, контрольные работы на онлайн-платформах, задания в учебниках в виде инструкций «найдите в Интернете...» и др.). В открытых психологических и медицинских источниках [4; 14] говорится о высоких рисках органических поражений центральной нервной системы детей и подростков и социальной инвалидизации молодежи, обусловленной интернет-зависимостью. В группу риска по возникновению такой зависимости попадают, прежде всего, пользователи с коммуникативными трудностями в реальной жизни, а также с нарушениями в эмоциональной сфере [6].

Подводя итог, можно сделать следующие выводы :

– В образовательной деятельности при работе с технологическими носителями необходимо четкое соблюдение СанПиН (не более 2–3 часов) в день для молодежи, так как при использовании их сверх гиги-

Общество

енической нормы виртуальная реальность способна угнетать эмоционально-волевую сферу человека и приводить к аддиктив-ному поведению.

– Манипулятивный характер псевдо-рекламной деятельности в современных условиях требует особого внимания со стороны контролирующих органов и по- нимания значения псевдорекламы для развития нехимических аддикций. В свою очередь, институту здравоохранения необходима актуализация, пересмотр и проведение мероприятий, направленных на профилактику данных зависимостей в среде детей и молодежи: мотивация на физическую культуру и немедикаментозные методы профилактики в образовательных учреждениях.

– Наше исследование группы обучающейся молодежи г. Саратова подтверждает тот факт, что практически у 30% подростков и студентов сформировалось зависимое поведение, что требует непосредственной комплексной работы для снижения рискологических факторов его возникновения и развития различных отклонений. Необходимо четко представлять, что использование этих технологий в образовании недопустимо.

– Выявлены скрытые механизмы псевдорекламы различных химических и нехимических воздействий.

Общество. Среда. Развитие № 1’2024