Карьерно-профессиональная навигация для студентов с инвалидностью и ОВЗ
Автор: Титова Оксана Алексеевна, Козырева Ольга Анатольевна
Журнал: Грани познания @grani-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 2 (73), 2021 года.
Бесплатный доступ
Данная статья посвящена описанию инициативы, направленной на оказание помощи в профессиональном самоопределении студентов с инвалидностью и ОВЗ для дальнейшего прохождения обучения и получения возможностей для трудоустройства по специальности. Рассматриваются этапы реализации проекта, даны характеристики необходимых средств осуществления инициативы.
Карьерно-профессиональная навигация, студенты с инвалидностью и овз, трудоустройство, специалисты, профессиональное самоопределение, этапы реализации проекта
Короткий адрес: https://sciup.org/148322063
IDR: 148322063
Текст научной статьи Карьерно-профессиональная навигация для студентов с инвалидностью и ОВЗ
В настоящее время вопросы о трудоустройстве волнуют многих граждан нашей страны, особенно молодых специалистов [1, 5, 7]. Во время обучения и после его завершения студенты сталкиваются с проблемой об определении места работы по полученной профессии [5, 7]. Предложенный нами просветительский проект решает проблему профессионального самоопределения студентов с инвалидностью и ОВЗ и их карьерного роста во время получения высшего образования [2, 6].
Согласно законопроекту № 701078-7 О внесении изменений в ст. 46 и 108 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» [4] (в части обеспечения допуска студентов к осуществлению образовательной деятельности) к педагогической деятельности в школе будут допускаться студенты – будущие педагоги, которые окончили не менее трёх курсов и прошли соответствующую аттестацию. Они смогут вести уроки по школьным предметам.
Министерство труда и социальной защиты РФ, Министерство просвещения РФ, Министерство науки и высшего образования РФ выпустили приказ от 14 декабря 2018 г. «Об утверждении Типовой программы сопровождения инвалидов молодого возраста при получении ими профессионального образования и содействия в последующем трудоустройстве» [3]. Согласно данному приказу все субъекты РФ должны оказывать содействие студентам с инвалидностью и ОВЗ в дальнейшем трудоустройстве. Именно поэтому данная инициатива является актуальной.
Согласно президентской инициативе, трудоустройство студентов с инвалидностью и ОВЗ во время обучения является важной проблемой и должно осуществляться во всех субъектах Российской Федерации [1, 2, 6].
Планируемый результат реализации проекта – реализуемая модель карьерно-профессиональной навигации студентов с инвалидностью и ОВЗ.
Дополнительные эффекты от карьерно-профессиональной навигации: расширение у студентов с инвалидностью и ОВЗ круга общения и знакомств (профессиональных и дружеских). Реализация проекта рассчитана на период до окончания университета студентами с инвалидностью и ОВЗ.
Областью применения результата является внеучебная деятельность в университете. Отрасль внедрения: на базе Центра обеспечения условий для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет».
Получатели результата: студенты с инвалидностью и ОВЗ, обучающиеся в ФГБОУ ВО «ВГСПУ».
Результат реализации инициативы представляет интерес студентам с инвалидностью и ОВЗ и преподавателям университета, работодателям, сотрудникам социальных служб и службы занятости, наставникам, волонтерам, врачам и психологам. Реальными получателями продукта от реализации проекта являются студенты и с инвалидностью и ОВЗ, потенциальными – абитуриенты с инвалидностью и ОВЗ.
Целью нашего проекта стало проведение просветительской внеучебной деятельности для студентов с инвалидностью и ОВЗ для их профессионального самоопределения и построения карьеры с помощью модели карьерно-профессиональной навигации.
Задачи, необходимые для достижения цели:
‒ оценить уровень готовности студентов с инвалидностью и ОВЗ к выполнению профессиональной деятельности;
‒ осуществить конструирование и корректировку индивидуального образовательного маршрута для студентов с инвалидностью и ОВЗ;
‒ разработать и внедрить модель карьерно-профессиональной навигации;
‒ подобрать организации для профессиональной деятельности,
‒ подготовить студентов с инвалидностью и ОВЗ к процедуре трудоустройства и помочь спроектировать будущую профессиональную карьеру.
Данная инициатива имеет свои отличительные признаки:
‒ тип проекта: просветительский, командный;
‒ уровень проработки (идея, разработка модели карьерно-профессиональной навигации)
Результатом проекта является модель карьерно-профессиональной навигации, которая включает в себя: диагностический, теоретический и практические этапы реализации проекта (см. рис.).

Рис. Модель карьерно-профессиональной навигации
Первый этап включает в себя проведение диагностики и развития карьерной готовности; опросник «Мотивация и карьера»; методику определения общей и социальной самоэффективности студентов с инвалидностью и ОВЗ.
Второй этап направлен на изучение критерий и факторов карьерного успеха и роста, стратегии профессиональной карьеры, их особенности, различия и ограничения, а также факторы выбора карьеры.
Третий этап содержит методические основы трудоустройства и проектирования карьеры.
Требования, выдвигаемые к проекту: соответствие нормативно-правовым актам, уставу учреждения; доступность навигации для студентов с инвалидностью и ОВЗ; соблюдение сроков реализации.
Распределение функциональных обязанностей:
Директор – осуществляет руководство всеми видами деятельности проекта в Центре обеспечения условий для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет», обеспечивает системную образовательную, учебно-воспитательную деятельности;
Заместитель директора – организует профориентацию, трудоустройство инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Руководитель просветительского проекта – несёт ответственность за проведение плановых мероприятий.
Основные ожидаемые результаты реализации проекта:
-
‒ создание эффективной модели карьерно-профессиональной навигации для незанятых студентов с инвалидностью и ОВЗ в рамках организации сопровождаемого содействия занятости инвалидов на базе Центра обеспечения условий для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет»;
-
‒ обеспечение роста численности занятого населения посредством вовлечения инвалидов трудоспособного возраста в профессиональную деятельность;
-
‒ повышение социальной активности и личной инициативы студентов с инвалидностью и ОВЗ, их мотивации к профессиональной деятельности, развитие навыков профессионального и социального взаимодействия.
Таким образом, из всего вышесказанного мы можем сделать вывод, что реализация данного проекта на базе Центра обеспечения условий для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» будет способствовать трудоустройству студентов с инвалидностью и ОВЗ во время обучения в университете.
Список литературы Карьерно-профессиональная навигация для студентов с инвалидностью и ОВЗ
- Бородаева Л.Г., Молодцова И.А., Андропова А.В. [и др.] Анализ организационно-методических и социально-правовых аспектов медико-социальной экспертизы и реабилитации детей-инвалидов в современных условиях // Молодежь в современной науке: актуальные подходы, тренды и инновационный потенциал: сб. науч. трудов по материалам I Междунар. науч.- практ. молодеж. конф. (г. Нижний Новгород, 25 дек. 2016 г.). Нижний Новгород: Издат. центр "Открытое знание", 2016. С. 15-22.
- Макарова В.А., Лебедь Ю.А. Трудоустройство инвалидов: проблемы правового регулирования // Теоретические и практические вопросы науки XXI века: сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. (г. Уфа, 28 фев. 2014 г.). Уфа: Изд-во Башкир. гос. ун-та, 2014. С. 161-164.
- Министерство труда и социальной защиты РФ, Министерство просвещения РФ, Министерство науки и высшего образования РФ выпустили приказ от 14 декабря 2018 г. "Об утверждении Типовой программы сопровождения инвалидов молодого возраста при получении ими профессионального образования и содействия в последующем трудоустройстве". [Электронный ресурс]. URL: https://mintrud.gov.ru/docs/mintrud/orders/1334 (дата обращения: 02.04.2021).
- Проект федерального закона № 701078-7 "О внесении изменений в статьи 46 и 108 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" (в части обеспечения допуска студентов к осуществлению педагогической деятельности). [Электронный ресурс]. URL: https://sozd.duma.gov.ru/bill/701078-7 (дата обращения: 01.04.2021).
- Федосеева Е.С., Хвастунова Е.П. Научные подходы к проблемe повышения познавательной активности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья // Изв. Волгоград. гос. пед. ун-та. 2019. №. 2(135). С. 42-48.
- Шуайпова П.Г. Инвалиды в России: правовые проблемы их трудоустройства // Юридический вестник ДГУ. 2015. Т. 15. №. 3. С. 95-99.
- Azanova Y., Fedoseeva E. Socio-psychological features of educational behavior of primary school children with autism spectrum disorders in the system of interaction "teacher - student" // Danish Scientific Journal. 2020. No. 35. Vol. 3. Р. 25-28.