Классический университет как система научно-образовательной деятельности: российский исторический опыт и современные вызовы
Автор: Куликова Ольга Борисовна
Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu
Рубрика: История и философия образования
Статья в выпуске: 1 (19), 2017 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются основные тенденции становления российского университетского образования и утверждения в нем принципа научности, что соответствовало проекту европейского классического университета. Автор исходит из того, что соединение исследовательского и образовательного процессов стало необходимостью как для науки, так и для университетов. Подчеркивается особая роль выдающихся русских ученых в разработке и утверждении принципа научности в университетах, а также органичная связь гражданской позиции университетских ученых России и их активной исследовательской деятельности. Указывается зависимость современных проблем российского университетского образования от исторических особенностей его становления. Обозначаются основные проблемы, возникшие в связи с реформированием научно-образовательной сферы в современной России, и обусловленные ими угрозы для существования этой сферы.
Классический университет, научность, единство научной и образовательной деятельности, целостное развитие личности, особенности становления отечественной науки, специфика российского университета, кризис научно-образовательной сферы
Короткий адрес: https://sciup.org/14219762
IDR: 14219762
Список литературы Классический университет как система научно-образовательной деятельности: российский исторический опыт и современные вызовы
- Андреев А.Ю. Российские университеты XVIII -первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы. М.: Знак, 2009.
- Бражник Е.И. Перспективы развития высшего образования в европейских странах и в России в контексте Болонского процесса//Философский век. Альманах. Вып. 29. История университетского образования в России и международные традиции просвещения. Том 2. СПб.: Санкт-Петербургский Центр истории идей, 2005. С. 100-113.
- Быданова Е. Анализ компетенций выпускников российских вузов//Вопросы экономики. 2007. № 6. С. 156-157.
- Вебер М. Наука как призвание и профессия/Избранные произведения. М. Вебер. М.: Прогресс, 1990. С. 707-735.
- Великая Хартия университетов. Болонья, сентябрь 1988//Болонский процесс. Основополагающие материалы/Сост. А.К. Бурцев, В.А. Звонова. М.: Финансы и статистика, 2007.
- Гофф Ле Ж. Интеллектуалы в Средние века. СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2003.
- Гохберг Л., Китова Г., Кузнецова Т. Стратегия интеграционных процессов в сфере науки и образования//Вопросы экономики, 2008, № 7. С. 112-128.
- Гришина Е.А. Научная интеллигенция: противоречия социальной идентификации//СОЦИС, 2008, № 3. С. 60-70.
- Гумбольдт фон В. О внутренней и внешней организации высших научных заведений в Берлине//Неприкосновенный запас, 2002. № 2 (22). С. 5-10.
