«Книга моей семьи» как один из инструментов формирования семейных представлений, ценностей и традиций у младших школьников с ОВЗ

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования содержит «Портрет выпускника начальной школы», в котором отмечено, что выпускник должен уважать и принимать семейные ценности.

С позиции педагога-психолога, я понимаю, что это важно, потому что именно семейные ценности являются важнейшим внутренним ресурсом для ребенка, который помогает ему развиваться, ощущать чувство своей принадлежности, значимости и безопасности.

В рамках Года семьи, в течение одного месяца, были организованы дополнительные групповые занятия для обучающихся 4-х классов с задержкой психического развития и разработано специальное методическое пособие «Книга моей семьи», которую сейчас мы подробно опишем и представим в качестве обозначения практической значимости пособия и рекомендации для реализации в образовательных организациях педагогам-психологам.

Целью методического пособия «Книга моей семьи» является: создание условий для формирования семейных представлений, ценностей и традиций младших школьников (том числе детей с ОВЗ).

В соответствии с поставленной целью необходимо придерживаться следующих задач:

• 1.    Актуализировать у обучающихся представления о семье и семейных ценностях.

• 2.    Раскрыть для детей значение понятия «семейные ценности», «семейные традиции».

• 3.    Способствовать формированию у обучающихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.

Целевой аудиторией для реализации мероприятий по методическому пособию являются обучающиеся 4-х классов с ОВЗ (пособие может использоваться в работе с нормотипичными обучающимися 2-3 классов).

Ожидаемые результаты:

• 1)    Актуализированы знания обучающихся о семье, семейных ценностях и традициях.

• 2)    Сформировано уважительное и бережное отношение к семейным ценностям, традициям.

Работа педагога-психолога с обучающимися по «Книге моей семьи» предполагает 4 групповых занятия по 40 минут один раз в неделю:

Занятие 1. «Семья – это…» (1-я страница Книги).

Занятие 2. «Семейные ценности» (2-я страница Книги).

Занятие 3. «Семейные традиции через праздники» (3-я страница Книги).

Занятие 4. Подведение итогов (рефлексия по всей Книге).

Наглядно макет методического пособия в развороте представлен на рисунке 1.

Рис. 1. Разворот методического пособия «Книга моей семьи»

На первом занятии обучающимся предлагается вспомнить что такое семья, какие бывают члены семьи, узнать, что в семье есть несколько поколений и обучится, по схеме из нашей книги, создавать семейное древо. Далее дома детям рекомендуется составить древо вместе с родителями, а затем в стенах школы организовывается выставка обучающихся «Мое семейное древо».

Второе занятие по книге представляется для обучающихся с ОВЗ и их семей наиболее важным и практичным, так как именно на втором занятии речь пойдет о семейных ценностях, которые помогают ориентировать детей на правила и значимость семьи, а в дальнейшем расширять круг базовых общечеловеческих ценностей в духовном мире ребенка. На занятии посвященном семейным ценностям педагог-психолог рассказывает обучающимся что это такое, обучает детей отличать материальные семейные ценности от духовных с помощью устной игры «Угадай какая ценность», а затем, совместно с детьми, мы из широкого и общего понятия (любовь, доверие, доброта, понимание и уважение) выделяем узкую ценность именно их семей, вписываем эту ценность на отдельный листочек и вкладываем в конвертики в книге, тем самым происходит эффект накопления семейных ценностей у младших школьников с ОВЗ.

Для того, чтобы у обучающихся во время наполнения конвертов с семейными ценностями не возникало трудностей, каждую ценность следует проговаривать и углубляться, для этого можно задавать уточняющие вопросы: «Что в твоей семье значит та или иная ценность?», «Как именно эта ценность проявляется в вашей семье?», «Почему эта ценность является нужной и важной в семье?» и т. д.

Когда конверты наполнены и проведена рефлексия занятия, детям предлагается показать книги с конвертами семейных ценностей дома родителям и продолжать наполнять конверты совместно, в кругу семьи.

Стоит отметить, что работа с книгой является универсальным методом не только для формирования семейных ценностей, но и для формирования универсальных учебных действий у младших школьников с ОВЗ: личностных (способность осознавать свою принадлежность к семье, роду, народу), регулятивных (понимание и принятие себя и других), познавательных (умение классифицировать и выделять существенное), коммуникативных (умение выражать себя, свою точку зрения устно и письменно).

Также в конце занятия, посвященному семейным ценностям, педагог-психолог задает еще одного домашнее задание для всех членов семьи, обозначает то, что следующее занятие будет посвящено традициям в ваших семьях, о которых мы узнаем благодаря тому, как в ваших семьях проходят праздники, для этого на последней страницы книги дома вместе с родителями нужно письменно ответить на несколько вопросов. На третьем занятии дети делятся друг с другом ответами, делятся о проведении праздников в семьях, проигрывают различные игры с праздников и подводят итоги о том, какие традиции прослеживаются в каждой семье, а какие традиции есть только в определенной семье.

На последнем итоговом занятии, мы смотрим наполненность всей Книги, вспоминаем каждое занятие, выделяем то, что нам запомнилось, думаем как «Книга моей семьи» будем применяться в дальнейшем, чем каждый из нас будет ее еще наполнять или продолжать, подводим итоги об организованной выставке семейных древ и благодарим друг друга за активную работу.

Стоит отметить, что параллельно с занятиями мы в консультировании родителей мотивируем их на работу совместно с детьми над «Книгой моей семьи». Поясняем, как ее можно использовать дальше. Иногда родители сами что-то предлагают и дополняют.

Таким образом, методическое пособие «Книга моей семьи» является универсальным наглядным инструментом для формирования духовных семейных ценностей младших

Данный метод работы может применяться как в индивидуальной, так и групповой форме, а также и при работе с семьей младшего школьника с ОВЗ в целом.

Механизмы психологического воздействия, которые мы задействовали:

• -    идентификация себя со своей семьей, активация чувства причастности к своим родным людям;

• -    вовлечение в активную деятельность детей: не просто поговорили о ценностях и разошлись, но и написали, и вложили в конвертики, и оставили себе в качестве напоминания;

• -    вовлечение в совместную продуктивную деятельность детей с их родителями, ведь «Книга моей семьи» становится и поводом, и основой для содержательного и искреннего общения детей с родителями и обсуждения важных тем в кругу семьи.

школьников.