Коллективный иммунитет: в поиске рецепта

Минувшей весной в Российском государственном педагогическом университете им. А.И. Герцена на научной конференции, посвящённой внедрению образовательных технологий в изучение филологии, отдельная секция была посвящена проблематике современных коммуникаций, роли новых медиа в формировании картины мира среди подрастающих граждан. Общая тональность выступлений явно не отличалась оптимизмом.

Специалисты сферы коммуникации предлагают признать очевидное: медийноинформационная грамотность как феномен в нашей стране с большим трудом завоевывает образовательное пространство, по-прежнему слабо во спринимается представителями управленческих структур - причём, не только в сфере образования.

Но именно сегодня, когда проблема манипулирования общественным сознанием предстала во всей остроте и прямо на наших глазах оборачивается наглядными плачевными результатами, становится очевидной высокая миссия деятелей отечественного медиаобразования. Сама идея партнерства и сотрудничества, заключенная в концепции МИГ, нацелена на понимание глубинных процессов, которые происходят в медиапространстве.

Как вырабатывать коллективный иммунитет к дезинформации, который в настоящее время может рассматриваться как спасительное лекарство от инфодемии? Как сформировать привычку не реагировать на буллинг в социальных сетях? Не поддаваться на провокации кибермошенников? Вырабатывать навыки противодействия информационному шуму? Всё это должно войти в современного человека на уровне тех естественных действий, которые человек даже практически не осознает.

Сегодня овладение элементами медийно-информационной грамотности должно стать делом естественным и, может быть, даже приятным. Перед педагогическим сообществом стоит задача перевести этот процесс в режим повседневной практики. МИГ должна стать частью стандартного опыта обычного, среднестатистического гражданина.

При упомянутом выше когнитивном разрыве задача эта не проста. Речь идёт фактически о назревшем перед обществом «прыжке через пропасть»: от восприятия медийноинформационной грамотности как чего-то не очень понятного, отчасти даже инородного, вызывающего не вполне осознанное чувство опасности 一 к использованию этого понятия как части повседневности. От настороженности 一 к принятию.

Исследования специалистов, отражённые в том числе и в публикациях предлагаемого номера журнала, нацелены на решение этой задачи.

Медиа. Информация. Коммуникация, 2024, Т. 38, № 1