Компетенции педагога начального общего образования: исследование профессиональных дефицитов

Автор: Кирдяшова Е.В., Максимкина О.И., Тараскина И.В., Терешкина О.В.

Журнал: Гуманитарий: актуальные проблемы науки и образования @jurnal-gumanitary

Статья в выпуске: 2 (62), 2023 года.

Бесплатный доступ

Введение. В статье проанализированы теоретические подходы к изучению различных аспектов формирования профессиональной компетентности педагога. Обоснована актуальность изучения профессиональных дефицитов современного учителя начальной школы. Цель статьи - исследование и интерпретация результатов профессиональных дефицитов компетентности педагога начального общего образования. Материалы и методы. Использованы методы исследования: теоретический анализ проблемы на основе изучения психолого-педагогической, методической литературы; контент-анализ учебно-научных текстов, используемых в учебных целях для детей младшего школьного возраста; синтез, сравнительный и описательный методы, анализ. Для изучения профессиональных дефицитов учителей начальных классов Республики Мордовия проведено эмпирическое исследование. Использованы автоматизированные диагностические задания на выявление уровня сформированности методических компетенций. Результаты исследования. Разработана и проведена диагностика сформированности методических компетенций у учителя начальных классов. Результаты диагностики свидетельствуют о наличии профессиональных дефицитов у педагогов начального общего образования. Педагоги затрудняются определять цели деятельности на отдельных этапах урока, последовательность структурных элементов занятия по решению практических задач, осуществлять отбор заданий разного уровня сложности для проведения дифференцированной работы. Обсуждение и заключение. Полученные данные целесообразно учитывать при организации деятельности профессиональных обучающихся сообществ; построении индивидуальных образовательных маршрутов по совершенствованию профессиональной методической компетентности учителя начальных классов; обновлении содержания программ повышения квалификации в части формирования навыков организации проектной и исследовательской деятельности младших школьников; понимания педагогами функций контроля и оценки в начальной школе, сущности становления универсального учебного действия, особенностей формирования учебной деятельности младшего школьника.

Еще

Профессиональные компетенции, профессиональные дефициты, педагог начального общего образования, диагностика методических компетенций

Короткий адрес: https://sciup.org/147241483

IDR: 147241483 | DOI: 10.15507/2078-9823.062.023.202302.209-219

Список литературы Компетенции педагога начального общего образования: исследование профессиональных дефицитов

Акмамбетова М. Е. Профессиональная компетентность учителя: решение нестандартных педагогических задач: учеб.-метод. пособие для студентов вузов. Астрахань: ТРИАДА, 2017. 112 с.
Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: От идеи к образовательной программе // Педагогика. 2003. № 10. С. 8-14.
Гасинец М. В., Капуза А. В., Добрякова М. С. Агентность учителей в формировании учебного успеха школьников: роли и убеждения // Вопросы образования. 2022. № 1. С. 75-97.
Геворкян Е. Н., Иоффе А. Н., Шалашова М. М. Диагностика педагога: от контрольного измерения к определению дефицитов для профессионального роста // Педагогика. 2020. № 1. С. 74-86.
Жмакина Н. Л., Комолова Е. Г. Методика фиксирования и качественной оценки сформиро-ванности у будущих учителей способности к профессиональной рефлексии // Психология обучения. 2014. № 5. С. 70-77.
Зимняя И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34-42.
Иванова Е. О. Универсальные педагогические компетенции как результат концептуально-ориентированного обучения // Современный учитель: профессиональная компетентность и социальная значимость: материалы I Междунар. науч.-практ. конф. Донецк, 2022. Т. 1. С. 132-137.
Ковалева Т. М. Self Skills как предметность современного педагогического образования // Деятельностная педагогика и педагогическое образование: сб. тез. IX Междунар. конф. «ДПП0-2021». Воронеж, 2021. С. 96.
Кондратенко Е. В., Мальцева Е. В. Стандартизация деятельности учителя начальных классов: ожидание и реальность // Начальная школа: проблемы и перспективы, ценности и инновации: сб. ст. по материалам XIV Всерос. науч.-практ. конф. Йошкар-Ола, 2022. С. 400-409.
Лесев В. Н., Валеева Р. А. Содержательная характеристика понятия «глобальные компетенции» // Гуманитарные науки и образование. 2022. Т. 13, № 2. С. 52-57.
Макарова О. В. Диагностика сформированности профессиональных компетенций у будущих учителей начальных классов // Герценовские чтения. Начальное образование. 2022. Т. 13, № 1. С. 96-105.
Мусаева Р. А. Требования к компетенциям педагога в условиях введения профессионального стандарта // Современный учитель - взгляд в будущее: сб. науч. ст. Междунар. науч.-об-разоват. форума: в 3 ч. Екатеринбург, 2022. Ч. 3. С. 171-173.
Профессиональная компетентность учителя начальных классов сельской школы: моногр. / отв. ред. Т. В. Горбунова. Чебоксары: Чуваш. Гос. пед. ун-т им. И. Я. Яковлева, 2021. 160 с.
Розин В. М., Ковалева Т. М. Персонализация или индивидуализация: психолого-антропологический или культурно-средовой подходы // Педагогика. 2020. Т. 84, № 9. С. 18-28.
Романова К. Е. Модель методической системы формирования педагогического мастерства: моногр. Саарбрюккен, 2022. 225 с.
Сарычева О. В., Чернышев Д. А., Чуркин Д. В. Экстремальная компетентность современного учителя начальных классов // Современный учитель: профессиональная компетентность и социальная значимость: материалы I Междунар. науч.-практ. конф. Донецк, 2022. Т. 1. С. 244-250.
ШагиахметоваМ. Н. Актуализация профессиональных компетенций будущих учителей начальных классов на основе интегративного подхода // Актуальные проблемы общества, экономики и права в контексте глобальных вызовов: сб. материалов IX Междунар. науч.-практ. конф. М., 2022. С. 63-67.
Эфендиева Ф. Э. Формирование профессиональных компетенций будущих учителей начальных классов за период педагогической практики // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Сер.: Гуманитарные науки. 2021. № 02/2. С. 106-111. DOI: 10.37882/2223-2982.2021.02-2.35.
Kulshrestha A. K., Pandey Kshama. Teachers training and professional competencies // Voice of Research. 2013. Vol. 1, issue 4. P. 29-33.
Professional competencies and educational innovations in the knowledge economy: collective monograph / Editors: Lyubomira Popova, Mariana Petrova. Veliko Tarnovo, Bulgaria: Publishing House ACCESS PRESS, 2020. 552 p
Xiaoyao Yue, Ruixuan Ji. Teacher Professional Competencies in Education for Sustainable Development Submitted: June 2nd, 2020. 109 p.
Zhumash Z., Nurgaliyeva S., Zhumabaeva A., Lebedeva L. A., Saduakas G., Zhoraeva S. B. Professional teaching competence in preservice primary school teachers: Structure, criteria and levels // World Journal on Educational Technology: Current Issues. 2021. No. 13(2). P. 261-271.

Еще

Статья научная