Компьютер в детском саду

Компьютер в детском саду

Воспитание детей в детском саду имеет три цели: сохранить здоровье ребенка, создать условия для полноценного психического развития и дать возможность содержательно прожить детство.

Развитие деятельности у ребенка как мотивированной, целенаправленной, а не случайной активности начинается примерно в возрасте двух лет. В последующие два года развитие деятельности осуществляется по нескольким направлениям. Расширяется и обогащается набор целей, которые самостоятельно ставит перед собой ребенок; интенсивно идет процесс овладения способами, необходимыми для реализации этих целей; возникает способность связывать и соподчинять несколько целей, реализуя цепочки связанных между собой целей.

В возрасте пяти лет в психике ребенка появляются принципиально новые образования. Это произвольность психических процессов - внимания, памяти, восприятия и других - и вытекающая отсюда способность управлять своим поведением, а также изменения в представлениях о себе, в самосознании и в самооценках. Появляется способность на основе достигнутых целей развертывать в течение более или менее длительного времени последующие цели.

На шестом году жизни у ребенка появляется способность ставить цели, касающиеся его самого, собственного поведения и таких психологических процессов, как память, внимание, восприятие и др. Интерес ребенка к себе и своим качествам, получающий дополнительный стимул благодаря развитию представлений о себе, распространяется и на сверстников. Все это порождает в жизни детей два существенных изменения. Во-первых, изменение роли взаимоотношений ребенка со сверстниками в его эмоциональной жизни и усложнение этих взаимоотношений. Во-вторых, появление интереса к личности и личным качествам других детей. Происходит разделение детей на более заметных и популярных, пользующихся симпатией и уважением сверстников, и детей малозаметных, не представляющих на этом фоне интереса для остальных.

После пяти лет контакты в связи с совместной игрой становятся особенно интенсивными и значимыми для ребенка. Для дошкольника игра - это вид деятельности, который в наибольшей степени оказывает влияние на психическое развитие. Произвольность поведения и психических процессов, которая интенсивно развивается в период между пятью и семью годами, имеет решающее значение для готовности ребенка к школьному обучению.

Основное требование школы - делать не то, что тебе в данный момент хочется, а то, что делает весь класс. Это способность сосредотачивать свои умственные усилия на той задаче, которую ставит учитель, является одной из решающих предпосылок готовности к школьному обучению.

Считаю, что для развития и обучения ребенка необходимо иметь в детских садах компьютеры и начинать уже в старших группах проводить уроки компьютерной грамотности.

Конечно, поначалу они должны проводиться в форме игр на компьютере. Это выработает в детях усидчивость и устранит в будущем страх перед компьютером. Играть на компьютере лучше всего в развивающие игры, головоломки, раскраски.

Затем можно начинать осваивать азбуку на компьютере, учиться считать. Можно и нужно разработать специальные программы.

Но надо следить, чтобы ребенок чрезмерно не увлекался работой на компьютере. Компьютерные уроки следует чередовать с подвижными играми, спортивными занятиями.

Компьютер поможет в запоминании слов при помощи картинок, разучивании песенок и стихов, прослушивании музыки. Игры на компьютере способствуют установлению новых контактов между детьми, возникновению дружеских связей.

Активные и общительные дети не всегда самые способные. Так же как и малозаметные и малообщительные дети не всегда на самом деле интеллектуально менее развиты, чем остальные. Компьютер поможет раскрыть и реализовать скрытый интеллектуальный потенциал.