Комплекс ГТО как нормативная основа физической подготовки студентов педагогического вуза

Здоровье людей относится к числу жизненно важных вопросов всего человечества. От состояния здоровья зависит уровень благополучия, продолжительность жизни, гармоничность физического и психического развития каждого человека. К сожалению, несмотря на достижения науки в области медицины и здравоохранения, наблюдается дальнейшее ухудшение состояния здоровья подрастающего поколения.

Данные медицинского обследования студентов, поступивших в 2015 г. на факультет начального, дошкольного и специального образования Омского государственного педагогического университета, демонстрируют, что 65,6 % отнесены к основной медицинской группе, 32 % — к подготовительной и 2,4 % — к специальной медицинской группе. Такое процентное распределение занимающихся указывает на необходимость ограничения физической нагрузки и избирательное выполнение двигательных тестов, оценивающих уровень и динамику физической подготовки отдельной категории студентов.

Общеизвестно положительное воздействие физических упражнений на организм человека, поэтому вопросы укрепления и сохранения здоровья отождествляются с повышением уровня физической подготовленности, выраженного в улучшении развития физических качеств, совершенствовании двигательных и адаптационных возможностей организма.

С 1 сентября 2014 г. по указу Президента Российской Федерации (от 24 марта 2014 г.) вводится в действие комплекс ГТО для дальнейшего совершенствования государственной политики в области физической культуры и спорта в Российской Федерации [1].

Изучая вопрос о внедрении комплекса ГТО в практику вузов, Ю. Ф. Курамшин утверждает о необходимости совершенствования государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования и программ по дисциплине «Физическая культура» с целью поиска новых ме- тодов и форм практической работы [2]. Этому высказыванию полностью соответствует содержание дисциплины «Физическая культура» утвержденного в 2015 г. Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования, например, по направлению 47.03.01 Философия подготовки бакалавров, реализуемого в ОмГПУ [3].

Разработка теоретического курса по физической культуре в соответствии с ФГОС ВО основана на подготовке лекционного и семинарско-практического материала, направленного на формирование научно-методических знаний и практических умений, повышение физкультурной образованности и мотивации к систематическим занятиям физической культурой у обучающихся.

Ранее проведенные исследования мотивационной сферы молодых людей указывают на необходимость системного воздействия, основанного на изучении теоретической составляющей (знания о физиологических закономерностях воздействия физических упражнений) и практическом использовании средств физической культуры с целью формирования привычек здорового образа жизни [4].

В ходе определения программного материала элективного курса по физической культуре, имеющего практическую направленность, были разработаны и утверждены на заседании кафедры физического воспитания ОмГПУ нормативы уровня физической подготовленности студентов (табл. 1). Представленные показатели позволяют оценить уровень физической подготовленности занимающихся основной медицинской группы в соответствии с положением о Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО) VI ступени (18–29 лет) [5]. Распределение показателей физической подготовленности осуществлялось на основе балльно-рейтинговой системы. По 5-балльной шкале лучшие значения «5», «4» и «3» соответствовали золотому, серебряному и бронзовому знакам отличия.

Таблица 1

Нормативы физической подготовленности

В рамках продвижения комплекса ГТО и его экспериментального апробирования с марта 2015 г. студенты педагогического университета были вовлечены в сдачу норм ГТО. Немногочисленность студентов, имеющих базовую подготовку по лыжным гонкам (3, 5 км) и плаванию (50 м), объясняется ограниченностью материальной базы общеобразовательных учреждений и отсутствием сформиро-ванности навыков и специальной подготовки в вышеуказанных видах спорта. Так, в плавании приня- ли участие 19 человек, а в лыжной гонке — 10. Остальные испытания проводились комплексно в формате «Фестиваля ГТО ОмГПУ». Для выполнения были предложены тесты: метание гранаты, прыжок в длину с места и с разбега, бег 100 м, упражнение на силу мышц рук (подтягивание на низкой и высокой перекладине, отжимание), упражнение на гибкость, скоростно-силовой тест на мышцы брюшного пресса, стрельба из пневматической винтовки. По итогам сдачи нормативов из 108 участников всего 44 соответствуют знакам отличия: 2 студента выполнили комплекс испытаний на золотой знак, 16 ― на серебряный и 25 ― на бронзовый. Этот показатель составляет 40,7 % от числа студентов, считающих себя достаточно подготовленными. Однако в пересчете на всех обучающихся дневной формы процент студентов, соответствующих государственным требованиям, будет ничтожно мал.

Таким образом, в результате анализа проведенных исследований можно сделать следующие выводы:

• –    изменения, происходящие в сфере физической культуры в стране и в системе высшего образования, носят конструктивный системный характер и в рамках формируемой общекультурной компетенции способствуют повышению общетеоретической и физической подготовленности обучающихся;

• –    нормы, требования и рекомендации комплекса ГТО научно обоснованы и базируются на общеметодических и специфических принципах физического воспитания (доступности, возрастной адекватности).

Вместе с тем выявлен ряд факторов, тормозящих реализацию внедрения (возрождения) комплекса ГТО в систему физического воспитания, а именно:

• –    низкий уровень физической культуры студенческой молодежи, сформированный в условиях общества, семьи, и, как следствие, недостаточная мотивация к занятиям физической культурой и спортом;

• –    имеющиеся отклонения в состоянии здоровья, ограничивающие участие в сдаче норм комплекса ГТО;

• –    отсутствие необходимой базы двигательных навыков по предлагаемым видам испытаний (плавание, стрельба, метание гранаты);

• –    недостаточная материально-техническая обеспеченность процесса физического воспитания в образовательных учреждениях.