Конструирование в детском саду как мощный фактор развития речи и творческих способностей дошкольников

Annotation : Multiconstruction is a unique creative learning tool that allows preschoolers to master cooking skills and learn how to compose stories in natural conditions. It contributes to the development of oral speech, reading and language perception skills. Storytelling and writing based on a given structure are powerful tools that increase literacy and help children share their stories, stories, and events

from everyday life. Arranging events in a natural order promotes cognition and stimulates the imagination, develops creative abilities, and helps preschoolers find completely new ideas. Pre-school students improve their critical and creative thinking during classes, where they create scenes, events, objects, images, dialogues, and come up with exciting stories.

Цель: вызвать у детей потребность в познавательной, творческой и речевой активности через участие в создании своих историй, результатом чего являются мультфильмы и комиксы.

Задачи:

• 1.    Совершенствовать навыки уверенного общения на разные темы

• 2.    Формировать умение сочинять, последовательно выстраивать и пересказывать рассказы

• 3.    Способствовать улучшению навыков говорения и восприятия речи

• 4.    Развивать навыки чтения

• 5.    Совершенствовать умение анализировать рассказы, персонажей и сюжеты

• 6.    Учить определять и понимать концепции жанров

• 7.    Естественным образом объединять классическое и цифровое обучение

Мультипликация заключает в себе большие возможности для развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей. В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений, цвета, ритма, движения.

Есть несколько видов заданий для детей.

• 1.    Повседневное повествование. Эти задания дают педагогу возможность предложить дошкольникам поговорить о значимых для них случаях и происшествиях, например о днях рождения, выездах на природу, документальных фильмах, событиях, связанных с жизнью общества, о книгах или статьях.

• 2.    Создание и пересказ историй. Выполняя эти задания, дошкольники знакомятся с основными элементами структуры рассказа. Общая структура рассказа, часто называемая «сюжетной линией», состоит из разных сцен. Изучают сценические конструкции: начало, завязка, кульминация, развязка, конец. Дошкольники могут добавить свою последовательность событий и окончание. Также можно изменить начало всем знакомой истории, тем самым изменив чувства, настроения персонажеи,̆ место действия, и выяснить, как изменения сказались на сюжете и ходе событий в рассказе.

  

Начав строительство, дошкольники постепенно создают персонажей, место действия, специальные элементы, развитие сюжета и определяют, сколько им необходимо сценических конструкций — одна, три или пять. Наглядно представить рассказ можно с помощью непосредственно сценических конструкций или с помощью проектора, создать комикс, мультфильм.

Мультипликация – это групповой творческий процесс. Как и во взрослой команде мультипликаторов, дети знакомятся с разными техниками, пробуют разные функции: режиссёра, оператора, сценариста, художника-мультипликатора. В процессе создания мультфильма происходит распределение функций и ролей между участниками в соответствии с теми работами, которые необходимо выполнить, а именно: написание текста сценария, выбор музыки, озвучивание.

Процесс создания мультфильма (последовательность действий):

• 1.    Подбор материала для сценария. На данном этапе дошкольники учатся отвечать на вопросы, вступать в обсуждение, вести диалог, пересказывать текст.

• 2.    Выбор анимационной техники.

• 3.    Изготовление фонов и персонажей. Используется конструктор ЛЕГО, бросовый материал. Фон для новичков лучше брать неподвижный.

• 4.    Съемка анимационного фильма.

• 5.    Звуковое оформление, или «озвучивание». Основное средство выражения мыслей и чувств – звучащее слово, – вступая во взаимодействие c изобразительной частью фильма, усиливает его в идейном, художественном плане. Здесь дети проявляют свои актерские способности: выразительно читают авторский текст, придумывают шумовые эффекты. Но новичкам для начала лучше просто наложить мелодию, соответствующую замыслу.

• 6.    Монтаж фильма (верстка). В работе с дошкольниками эта функция решается педагогом. Перенести отснятые фотографии на компьютер. Разместить снимки, музыкальные композиции, голосовые записи в программе для вёрстки и монтировать фильм.

Результаты

• •    совершенствование словаря и грамматического строя речи

• •    выстраивание диалога в процессе сочинения сценария рассказа

• •    проявление творчества в продуктивной деятельности, овладение выразительными средствами речи

• •    развитие самостоятельности и активности в совместной деятельности по созданию мультфильма