Координация действий университетов и бизнеса: разработка датацентричного инструмента взаимодействия

Автор: Милхина О.В., Асланова И.В., Сирик Е.Е.

Журнал: Университетское управление: практика и анализ @umj-ru

Статья в выпуске: 1 т.28, 2024 года.

Бесплатный доступ

В статье обсуждаются вопросы координации действий между университетами и работодателями. Несмотря на их созависимость в процессе подготовки квалифицированных кадров, основным инструментом взаимодействия остается наблюдение, которое, как правило, не предполагает интеграции субъектов взаимодействия и закрепляет спорадические коммуникации в ходе реализации образовательной программы. Повышение результативности взаимодействия между университетами и бизнесом должно поддерживаться соответствующим инструментом для прямой координации действий. Цель данного исследования - разработка инструмента оценки системной сбалансированности учебного плана образовательной программы для формирования компетенций, необходимых бизнесу. Достижение поставленной цели потребовало решения следующих задач: 1) локализовать механизмы координации действий университетов и проанализировать подходы к их реализации; 2) разработать алгоритм расчета индекса системной сбалансированности учебного плана; 3) апробировать алгоритм на реальных данных и предложить сценарии улучшения учебных планов. В качестве методологической основы принята экосистемная теория Г. Б. Клейнера. К основным результатам исследования следует отнести разработку алгоритма расчета индекса системной сбалансированности учебных планов на базе соответствующей метрической модели. Датацентричное улучшение учебных планов в контексте экосистемной теории позволяет заложить рациональное сочетание фундаментальной и практической подготовки, обеспечить метапредметность решений профессиональных задач, гибкость применения компетенций в интересах инновационного развития бизнеса и экономики регионов, технологического и кадрового суверенитета страны.

Еще

Координация действий, теория системной сбалансированности, инструменты взаимодействия, системный баланс, компетенции, принятие решений на основе данных

Короткий адрес: https://sciup.org/142241910

IDR: 142241910 | DOI: 10.15826/umpa.2024.01.004

Список литературы Координация действий университетов и бизнеса: разработка датацентричного инструмента взаимодействия

Кузьминов Я. И., Фрумин И. Д., Сорокин П. С. Как сделать образование двигателем социально-экономического развития? М.: ВШЭ, 2019. 288 с. DOI: 10.17323/978-5-7598-1995-0.
Давыдова Д., Гильванов Г. Р., Кукушкина Я. В., Романова И. Ю. Иммерсивные технологии в высшем образовании // Известия Петербургского университета путей сообщения. 2023. Т. 20. Вып. 1. С. 120-132. DOI: 10.20295/1815-588X-2023-1-120-132.
Горовой А. А., Григорьев И. В. Анализ рисков инновационных проектов, построенных на основе иммерсив-ных технологий // Научный журнал НИУ ИТМО. Серия «Экономика и Экологический менеджмент». 2023. № 1. С. 64-72. DOI: 10.17586/2310-1172-2023-16-1-64-72.
Соснило А. И. Применение инструментов машинного обучения и иммерсивных технологий в менеджменте // Управление. 2022. Т. 10, № 1. С. 74-84. DOI: 10.26425/23093633-2022-10-1-74-84.
Гусева Е. В., Зиньковский К. В., Любимова Е. В., Музыка П. А., Сохнева О. В., Яныкина Н. О. Распаковка и се-тевизация вузовских программ: цели, результаты, проблемы и выгода глазами практиков // Инновации. 2022. № 2 (280). С. 3-8. DOI: 10.26310/2071-3010.2022.280.2.001
CastanerX., Oliveira N. Collaboration, Coordination, and Coopération Among Organizations: Establishing the Distinctive Meanings of These Terms Through a Systematic Literature Review // Journal of Management. 2020. Vol. 46, nr 6, P. 965-1001 DOI: 10.1177/0149206320901565.
Malone T. V., Crowston K. What Is Coordination Theory and How Can It Help Design Cooperative Systems [Электронный ресурс]. URL: https://www. researchgate.net/publication/5175968_What_Is_Coordination_ Theory_and_How_Can_It_Help_Design_Cooperative_ Systems (дата обращения: 10.10.2023).
Курбатова М. В., Левин С. Н., Саблин К. С. «Утроенный провал» институционального проектирования в реформировании высшего образования России // Journal of Institutional Studies. 2020. Т. 12 (4). С. 94-111. DOI: 10.17835/2076-6297.2020.12.4.094-111
Борисова Е. Р. Интересы субъектов системы высшего образования в его качестве // Гуманизация образования. 2012. № 2. С. 20-24.
Землянухина С. Г. Противоречия интересов субъектов системы высшего образования (в аспекте влияния на оценку качества образования) // Новые технологии оценки качества образования: сб. материалов XV Форума Гильдии экспертов в сфере профессионального образования (Севастополь, 20-22 сентября 2019 года). М.: Ассоциация «Гильдия экспертов в сфере профессионального образования», 2019. С. 11-16.
Котляров И. Д. Нетипичные формы организации хозяйственной деятельности // Экономическая наука современной России. 2017. № 1 (76). С. 22-40.
Martinez J. I., Jarillo J. C. The Evolution of Research on Coordination Mechanisms in Multinational Corporations // Journal of International Business Studies. 1989. Vol. 20. P. 489-514.
Bolton R., Logan C. Revisiting Relational Coordination: A Systematic Review // The Journal of Applied Behavioral Science. Vol. 57. Iss. 3. P. 290-322. DOI: 10.1177/0021886321991597
Holt A. W. Diplans: A New Language for the Study and Implementation of Coordination // ACM Transactions on Office Information Systems. 1988. Vol. 6, nr 2. P. 109-125.
Parinov S. Foundation of a General Theory of SocioEconomic Coordination [Электронный ресурс]. URL: https:// mpra.ub.uni-muenchen.de/110667/1/ MPRA_paper_110667. pdf (дата обращения: 10.10.2023).
Parinov S. New Approaches to the Improvement of Coordination Mechanisms // Foresight and STI Governance. 2022. Vol. 16 (4). P. 82-89. DOI: 10.17323/ 2500-2597.2022.4.82.89
Устюжанина Е. В. Формы интеграции бизнеса: взгляд с позиций институциональной теории // Вестник Российского экономического университета им. Г. В. Плеханова. 2015. № 2. С. 34-45.
Autio E. Orchestrating Ecosystems: a Multi-Layered Framework [Электронный ресурс]. URL: https://www. tandfonline.com/doi/full/10.1080/14479338.2021.1919120 (дата обращения: 10.10.2023). DOI: 10.1080/14479338. 2021.1919120.
Frida I., Fredrik S. Becoming a Digital Ecosystem Orchestrator - The Sydved Case [Электронный ресурс]. URL: https://aisel.aisnet.org/ecis2020_rp/191 (дата обращения: 10.10.2023).
Kuzminov Ya., Sorokin P., Froumin I. Generic and Specific Skills as Components of Human Capital: New Challenges for Education Theory and Practice // Foresight and STI Governance. 2020. Vol. 13, nr 2, P. 19-41. DOI: 10.17323/2500-2597.2019.2.19.41.
Кузьминов Я. И., Юдкевич М. М. Университеты в России: как это работает. М.: ВШЭ, 2021. 612 с.
Ivarsson F., Svahn F. Becoming a Digital Ecosystem Orchestrator [Электронный ресурс]. URL: https://aisel.aisnet. org/ecis2020_rp/191 (дата обращения: 10.10.2023).
Калашников А. О., Бугайский М. А. Модель количественного оценивания агента сложной сети в условиях неполной информированности // Вопросы кибербезо-пасности. 2021. № 6 (46). С. 26-35. DOI: 10.21681/2311-34562021-6-26-35.
Глухов В. В., Бабкин А. В., Шкарупета Е. В., Гилева Т. А., Плетнев Д. А. Методология стратегического управления цифровым потенциалом сложных экономических систем на основе платформенной концепции // МИР (Модернизация. Инновации. Развитие). 2022. № 13 (4). С. 592-609. DOI: 10.18184/2079-4665.2022.13.4.592-609.
Claggett J. L., Karahanna E. Unpacking the Structure of Coordination Mechanisms and the Role of Relational Coordination in an Era of Digitally Mediated Work Processes. Academy of Management Review. Vol. 43, nr 4. DOI: 10.5465/ amr.2016.0325.
Дементьев В. Е., Евсюков С. Г., Устюжанина Е. В. Гибридные формы организации бизнеса: к вопросу об анализе межфирменных взаимодействий // Российский журнал менеджмента. 2017. Т. 15, № 1. C. 89-122. DOI: 10.21638/11701/spbu18.2017.105.
Власова H. Ю., Молокова E. Л. Механизмы координации стейкхолдеров рынка высшего образования: теоретические подходы к идентификации // Управленец. 2019. Т. 10, № 2. C. 21-30. DOI: 10.29141/2218-5003-2019-10-2-3.
Гусятников H. В, Соколова Т. H., Каюкова И. В., Безруков А. И. Разработка критериев оценки учебных планов для CMK вузов // Вестник CГCЭУ 2020. № 3 (82). C. 69-74.
Топоркова О. В. О содержании программ высшего технического образования: современные тенденции (обзор) // Высшее образование в России. 2020. № 3. C. 153-167. DOI: 10.31992/0869-3617-2020 -29-3-153-167.
Милёхина О. В., Адова И. Б. Трансформация модели менеджера в компетентностный конструкт: от теории к практике проектирования // Лидерство и менеджмент. 2021. № 3. C. 291-316. DOI: 10.18334/lim.8.3.112280.
Соловьев В. П., Перескокова Т. А. Перспективы стандартизации профессионального образования // Экономика промышленности. 2022. № 15 (1). C. 93-104. DOI: 10.17073/ 2072-1633-2022-1-93-104.
Лапова H. В., Гурина H. С. Особенности типового учебного плана нового поколения по специальности «Фармация» // ^временные технологии в медицинском образовании: материалы междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 100-летию Белорус. гос. мед. ун-та, Республика Беларусь, г. Минск, 1-5 нояб. 2021. Минск: БГМУ, 2021. C. 2039-2042.
Соловьев А. H., Приходько В. М., Петрова Л. Г., Макаренко E. И. Новый учебный план IGIP для повышения квалификации преподавателей инженерных вузов // Высшее образование в России. 2021. № 1. C. 49-59. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-1-49-59.
Петрова E. С., Правосудов Р. H., Правосудов А. Р. Автоматизация разработки ОПОП ВО как фактор цифровой трансформации вуза // Новые информационные технологии в образовании: сб. науч. трудов 21-й международной научно-практической конференции «Технологии 1C в цифровой трансформации экономики и социальной сферы», Москва, 2-3 февраля 2021. М.: ООО «Ю-Паблишинг», 2021. C. 26-31.
Братищенко В. В. Автоматизация управления учебным процессом в вузе: опыт разработки, внедрения и эксплуатации [Электронный ресурс]. URL: https://elar.rsvpu.ru/ bitstream/123456789/34904/1/978-5-8295-0699-5_2021_004. pdf (дата обращения: 10.10.2023).
Устюжанин В. Л. Модели организации высшего образования: сравнительный анализ // Бизнес. Образование. Право. 2021. № 3 (56). C. 144-153. DOI: 10.25683/VOLBI. 2021.56.315.
Путилова H. В., Туманова А. В. Автоматизированная разработка образовательных программ в условиях VUCA-мира // Информационные технологии в науке, управлении и образовании: междисциплинарный подход и тенденции развития: сб. материалов Всероссийской научно-практической конференции (Дмитровград, 12 ноября 2021 г.). Дмитровград: Димитровградский инженерно-технологический институт - филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский университет «МИФИ»», 2021. С. 170-178.
Нечитайло А. А., Васильчук О. И., Гнутова А. А. Цифровая трансформация планирования учебного процесса в вузе // Информационные технологии и нанотех-нологии (ИТНТ-2020). Сборник трудов по материалам VI Международной конференции и молодежной школы (г. Самара, 26-29 мая): в 4 т. Самара: Изд-во Самар. ун-та, 2020. Т. 4. С. 297-304.
Арифулина Р. У., Катушенко О. А. Анализ отечественных и зарубежных трендов индивидуализации образовательного процесса в вузе: аналитический доклад // Вестник Минского университета. 2021. Т. 9, № 4. Б01: 10.26795/2307-1281-2021-9-4-2.
Аршба Т. В., Руденко А. Е. Автоматизация создания индивидуальных планов студентов в педагогическом вузе // Современное педагогическое образование. 2021. С. 43-45.
Днепровская Н. В., Шевцова И. В. Система менеджмента знаний в стратегическом управлении университетом // Бизнес-информатика. 2023. Т. 17, № 2. С. 20-40. Б01: 10.17323/2587-814Х.2023.2.20.40.
Сазонов Б. А. Организация образовательного процесса: возможности индивидуализации обучения. // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 6. С. 35-50. Б01: 10.31992/ 0869-3617-2019-29-6-35-50.
Барсукова А. Д. Педагогический дизайн в инженерном образовании: анализ и перспективы // Современное педагогическое образование. 2022. № 3. С. 109-114.
Кольчик И. В., Митякова О. И. Субъект-субъектные отношения как модель модернизации высшего образования // Инновационные технологии в образовательной деятельности: материалы XXV Международной научно-методической конференции (Нижний Новгород, 2023). Нижний Новгород: Изд-во Нижегородского государственного технического университета, 2023. С. 234-238.
Плотникова И. В., Редько Л. А., Шевелева Е. А., Ефремова О. Н. Проектная деятельность как составляющая часть научно-исследовательской деятельности студентов в вузе [Электронный ресурс]. иКЬ: ЬМ^/^мепсе-е^сайоп. ru/ru/article/view?id=30669 (дата обращения: 10.10.2023).
Денисов В. Н., Калинин Н. В., Белолипецкая А. В. О профессиональной мотивации студентов // Международный научно-исследовательский журнал. 2021. № 1-4 (103). С. 98-101. Б01: 10.23670/ IRJ.2021.103.L106
Дворецкая Т. А. Предикторы динамики внешней и внутренней направленности учебной мотивации у студентов // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2019. № 3 (832). С. 233-242.
Авакова Э. Б., Кузнецов А. А. Взаимодействие образовательных учреждений и организаций-работодателей в условиях цифровизации // Телескоп. 2021. № 1. С. 82-88. Б01: 10.51692/1994-3776_2021_1_82.
Галиев Р. М. Автоматизированная система для разработки профессиональных образовательных программ // Современные образовательные технологии в мировом учебно-воспитательном пространстве. 2016. № 4.
Асабин В. В., Гаранин М. А., Гнатюк М. А. Оптимизация учебных планов образовательных программ вузов // Азимут научных исследований: экономика и управление. 2019. Т. 8, № 3 (28). С. 64-68. DOI: 10.26140/ anie-2019-0803-0013.
Зыкина А. В., Мунько В. В. Подходы к моделированию процесса формирования учебного плана // Математические структуры и моделирование. 2021. № 4 (60). С. 81-93. DOI: 10.24147/2222-8772.2021.4.81-93.
Пальчик Г. В., Якубель Г. И. Проектирование учебных планов подготовки магистров по специальности «научно-педагогическая деятельность» [Электронный ресурс]. URL: https://elib.bsu.by/handle/ 123456789/ 274415 (дата обращения: 10.10.2023).
Чернышенко В. С., Ус С. А. Автоматизация оценки качества учебных планов с использованием методов статистического анализа // Педагогическая информатика. 2019. № 1. С. 83-91.
Покореева Д. Е., Вечерская С. Е. Исследование, разработка и внедрение учебных планов в высших учебных учреждениях // Вестник магистратуры. 2018. № 5-1 (80). С. 59-62.
Онуфриева Т. А., Сухова А. С. Применение нейронных сетей в разработке электронных обучающих ресурсов // Южно-Сибирский научный вестник. 2020. № 6 (34). С. 194-197.
Кудряшова Е. В., Сорокин С. Э., Бугаенко О. Д. Взаимодействие университетов со сферой производства как элемент реализации «третьей миссии» // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 5. С. 9-21. DOI: 10.31992/ 0869-3617-2020-29-5-9-21.
Ахмедов Р. М. Расширение интеграции высшего образовательного учреждения и производства - основа подготовки конкурентоспособных специалистов для дорожной отрасли // Символ науки. 2022. № 5-2. С. 23-25.
Алексеев И. А. Реализация профессиональных компетенций и взаимодействие с индустриальными партнерами горно-металлургической отрасли как показатели качества образования в технических вузах // Устойчивое развитие горных территорий. 2022. № 1. С. 151-154. DOI: 10.21177/1998-4502-2022-14-1-151-154.
Нариманова Г. Н., Арцемович Н. Н. Предпринима тельский университет «ТУСУР»: передовой опыт интеграции науки и бизнеса // Инновации. 2020. № 11 (265) С. 15-19. DOI: 10.26310/2071-3010.2020.265.11.003.
Авакова Э. Б., Кузнецов А. А. Привлечение работодателей к образовательному процессу в рамках сотрудничества с образовательными учреждениями // Современное образование: традиции и инновации. 2021. № 1. С. 101-105. DOI: 10.51692/1994-3776_2021_1_82.
Штолер А. В., Штолер Н. Н., Япринцева К. Л. Проблемы взаимодействия образовательной организации и организаций-работодателей в сфере культуры: опыт исследования // Высшее образование в России. 2022. Т. 31, № 6. С. 136-151. DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-6-136-151.
Брейдо И. В., Стажков С. М., Бобряков А. В., Хомченко В. Г., Кабанов А. А., Каталинич Б. Международный университетский сетевой интернет-проект интегрированного инженерного образования // Высшее образование в России. 2019. Т. 28, № 1. С. 9-20. DOI: 10.31992/ 0869-3617-2019-28-1-9-20.
Никулин А. Н., Захарова И. В. Сетевые технологии в профессиональном образовании и повышении квалификации инженеров // Вестник университета. 2021. № 5. С. 19-27.
Ефимова Е. М., Ефимов Д. О. Методологические основы проектирования гибких образовательных программ в сетевом формате // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2021. № 3. С. 87-96.
Никулина Ю. Н., Гришин К. Е. Влияние экосистемы кадрового партнерства на инновационное развитие региона // Вопросы инновационной экономики. 2022. Т. 12, № 1. С. 551-570. DOI: 10.18334/vinec. 12.1.114263
Волков А. Е., Кузьминов Я. И., Рыморенко И. М., Рудник Б. Л., Фрумин И. Д. Российское образование-2020: модель образования для инновационной экономики // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 32-64.
Клейнер Г. Б. Современный университет как экосистема: институты междисциплинарного управления // Journal of Institutional Studies. 2019. Т. 11 (3). С. 54-63. DOI: 10.17835/2076-6297.2019.11.3.054-063
Флек М. Б., Угнич Е. А. Формирование человеческого капитала в реальном секторе экономики: экосистемный подход // МИР (Модернизация. Инновации. Развитие). 2022. Т. 13, № 2. С. 154-171. DOI: 10.18184/2079-4665.2022.13.2.154-171
Клейнер Г. Б. Новая теория экономических систем и ее приложения [Электронный ресурс]. URL: https:// kleiner.ru/wp-content/uploads/2014/12/Novaya-teoriya-e%60konomicheskih-sistem-i-ee-prilozheniya.pdf (дата обращения: 10.10.2023).
Клейнер Г. Б., РыбачукМ. А. Системная сбалансированность экономики России. Региональный разрез // Экономика региона. 2019. Т. 15, вып. 2. С. 309-323.
Гутгарц Р. Д. Практические аспекты проектного обучения при изучении дисциплины «Проектирование информационных систем» // Бизнес-информатика. 2020. Т. 14, № 1. С. 51-61. DOI: 10.17323/2587-814X.2020.1.51.61.

Еще

Статья научная