Коучинг как средство развития инклюзивной компетентности учителей в процессе курсовой подготовки
Автор: Резанович И.В., Черных Д.С., Гунькина Л.С.
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 3 (60), 2024 года.
Бесплатный доступ
Проблема исследования и обоснование ее актуальности[1]. Расширение образовательных возможностей для детей с особенностями здоровья, повышение успешности их воспитания и социализации обусловливают необходимость обладание учителями инклюзивной компетентностью. Однако развитие требуемой компетентности происходит не столь высокими темпами как требуется системе образования. В этой связи педагогическое сообщество ведет поиск наиболее эффективных методов формирования и развития инклюзивной компетентности, одним из которых может быть коучинг. Цель статьи - подобрать технологии коучинга, позволяющие повысить эффективность развития инклюзивной компетентности учителей в процессе курсовой подготовки. Методология (материалы и методы). Теоретико-методологическую стратегию настоящего исследования образовали системно-деятель-ностный, компетентностный и эмоционально-ценностный подходы, а также теория логических уровней мышления Р. Дилтса и технологии коучинга.
Дополнительное профессиональное образование, повышение квалификации, учителя, инклюзивная компетентность, коучинг, курсовая подготовка
Короткий адрес: https://sciup.org/140306963
IDR: 140306963
Список литературы Коучинг как средство развития инклюзивной компетентности учителей в процессе курсовой подготовки
- Романовская, И. А. Развитие инклюзивной компетентности учителей в процессе повышения квалификации / И. А. Романовская, И. Н. Хафизуллина. — Текст: непосредственный // Научное обозрение. Педагогические науки. — 2015. — № 3. — С. 63‒63.
- Шкутина, Л. А. Содержательная структура профессиональной компетентности педагогов в условиях инклюзивного образования / Л. А. Шкутина, А. Р. Рымханова, Н. В. Мирза и др. — Текст: непосредственный // Научное обозрение. Педагогические науки. — 2017. — № 3. — С. 130‒136.
- Корнеева, Н. Ю. Формирование инклюзивной компетентности у педагогов профессионального обучения в аспекте реализации модульно-компетентностного подхода / Н. Ю. Корнеева. — Текст: непосредственный // Мир педагогики и психологии. — 2016. — № 1. — С. 43‒50.
- Кашапова, Л. М. Инклюзия в системе профессионального образования: постановка и видение проблемы / Л. М. Кашапова. — Текст: непосредственный // Вестник УГАЭС. Наука. Образование. Экономика. Серия: Экономика. — 2012. ‒ № 1. — С. 105‒110.
- Хафизуллина, И. Н. Формирование профессиональной компетентности педагога общеобразовательной школы в работе с детьми с особыми образовательными потребностями / И. Н. Хафизуллина. — Текст: непосредственный // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. — 2007. — Том 13, № 1. — С. 83‒88.
- Курносова, С. А. Маркеры инклюзивной компетентности субъектов образовательного процесса / С. А. Курносова, С. А. Овчинникова, Ю. В. Петрова. — Текст: непосредственный // Гуманитарные науки. — 2018. — № 2. — С. 85‒89.
- Шумиловская, Ю. В. Подготовка будущих учителей технологии для лиц с ограниченными возможностями здоровья / Ю. В. Шумиловская. — Текст: непосредственный // Научный журнал КубГАУ. — № 74 (10). — 2011. — С. 585‒596.
- Алехина, С. В. Готовность педагогов как фактор успешности инклюзивного процесса в образовании / С. В. Алехина, М. А. Алекеева, Е. Л. Агафонова. — Текст: непосредственный // Психологическая наука и образование. — 2011. — № 1. — С.83‒92.
- Ус, О. А. Подготовка педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях инклюзивного образования / О. А. Ус, А. А. Правилина. — Текст: непосредственный // Концепт: научно-методический электронный журнал. — 2016. — Т. 29. — С. 111–114.
- Голви, Т. Работа как внутренняя игра. Раскрытие личного потенциала / Т. Голви. — Москва: ООО «Манн, Иванов и Фербер», 2018. — 300 с. — Текст: непосредственный.
- Уитмор, Дж. Коучинг. Основные принципы и практики коучинга и лидерства / Дж. Уитмор. — Москва: Альпина Паблишер, 2020. — 320 с. — Текст: непосредственный.
- Мельникова, Ю. В. Коучинг — многообразие определений и направлений / Ю. В. Мельникова. — Текст: непосредственный // В МИРЕ науки и ИННОВАЦИЙ: сборник статей международной научно-практической конференции: в 8 частях, Пермь, 25 декабря 2016 года. Часть 5. — Пермь: Общество с ограниченной ответственностью «Аэтерна», 2016. — С. 136‒138.
- Мирзамагомедова, Н. А. Коучинг / Н. А. Мирзамагомедова. — Текст: непосредственный // Экономика и социум. — 2018. — № 5 (48). — С. 838‒844.
- Международная Федерация Коучинга (ICF). — URL: https://erickson.ru/coaching/icf.php (дата обращения: 28.06.2024). — Текст: электронный.
- Баранова, О. И. Коучинг-технология как способ формирования умений соуправления учением у студентов — будущих учителей начальных классов и младших школьников / О. И. Баранова. — Текст: непосредственный // Концепт: научно-методический электронный журнал. — 2015. — Т. 9. — С. 6–10.
- Асмолов, А. Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения / А. Г. Асмолов. — Текст: непосредственный // Педагогика. — 2009. — № 4. — С. 18‒22.
- Кибанов, А. Я. Концепция компетентностного подхода в управлении персоналом: монография / А. Я. Кибанов, Е. А. Митрофанова, В. Г. Коновалова и др. — Москва: НИЦ ИНФРА-М, 2024. — 156 с. — Текст: непосредственный.
- Яновская, Н. Г. Эмоционально-ценностный подход в образовательном процессе / Н. Г. Яновская. — Текст: непосредственный // Вестник Вяткого государственного гуманитарного университета. — 2009. — № 4, Т. 1. — С. 117‒126.
- Дилтс, Р. Фокусы языка. Изменение убеждений с помощью НЛП / Р. Дилтс. — Санкт-Петербург: Питер, 2019. — 384 с. — Текст: непосредственный.
- Никулина, Н. Н. Сущность и роль коучинга в образовании и воспитании / Н. Н. Никулина, С. В. Березина, И. И. Ушаков. — Текст: непосредственный // Образование. Наука. Научные кадры. — 2019. — № 3. — С. 165‒169.
