Креативная экономика и социальные инновации

В настоящее время во многих странах развитие творческих индустрий является стратегическим приоритетом для оживления экономического роста, увеличения занятости и усиления социальной сплоченности. Современные экономика и общество все в большей степени становятся креативными, главными продуктами которых являются новые стратегии, которые удовлетворяют любые социальные потребности – от условий труда и здравоохранения до развития сообществ и образования, способствуя расширению и упрочению гражданского общества.

Без креативного общества не может быть креативной экономики. Основными факторами роста креативной экономики являются человеческий потенциал, внутренний спрос, инновации, инвестиции .

Отличительная особенность креативной экономики от традиционного экономического представления заключается в том, что главный инструмент в ней – это знания, ресурс – информация, а продукт – инновация [5].

Но основным полем экономической деятельности становится интеллектуальная собственность. И главный инструмент здесь – человеческий мозг, способность его мышления. Креативность мышления 60

КРЕАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ CREATIVE ECONOMICS AND SOCIAL INNOVATIONS требует знаний, уверенности в себе, активности и лидерства, способности идти на риск. Креативность зависит от таких качеств, как изобретательность, умение находить решения на базе нового мышления, способность взглянуть на проблему с разных и новых сторон, интерес к экспериментированию, способность к рефлексии и непрерывному обучению, способность вновь и вновь придумывать новые идеи.

Креативные люди всегда стремятся пересмотреть существующие процедуры и стереотипы, оперируют сценариями будущего, рассматривают различные изобретения и их последствия. Они ищут общие черты в том, что казалось несопоставимым, создают неожиданные комбинации, в которых и лежит ключ к решению проблемы. По существу творческая, креативная деятельность разрушает существующие стереотипы [3].

Креативность опирается на прикладное воображение, интеллект, изобретательность и самообучение. Т. М. Амайстайл выделяет три необходимых элемента для креативности [1]:

• 1)    компетенцию: знания, навыки, опыт;

• 2)    творческое мышление: гибкость, изобретательность и настойчивость при поиске решения, использование методов креативного мышления;

• 3)    мотивацию: внутреннюю – личная заинтересованность в решении проблемы, стремление к самореализации и применению своих знаний, и внешнюю – материальные поощрения и продвижение по службе. В настоящее время креативность становится основным источником экономической ценности. Интеллектуальная собственность приходит на смену таким ресурсам, как земля, рабочая сила, капитал в качестве наиболее ценного экономического ресурса [5].

Как отмечает Р. Флорида, необходимым условием креативности общества является обеспечение социальных условий для ее развития, в том числе художественного и культурного творчества, построения и развития гражданского общества и др. Именно общественные и экономические институты способствуют или тормозят проявлению креативности в различных областях [3].

Исследованиям креативной экономики как социально-экономического явления посвящены такие работы как «Креативный класс: люди, которые меняют будущее» американского профессора, экономиста и социолога Ричарда Флориды и «Креативный город» создателя фирмы «Co-media» и эксперта Всемирного банка британца Чарльза Лэндри. В них креативность рассматривается как важнейший фактор формирования современного

КРЕАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ CREATIVE ECONOMICS AND SOCIAL INNOVATIONS жизненного уклада и необходимый атрибут успешного развития новой экономики.

Ричард Флорида в своей книге анализирует экономическое и политическое развитие общества Америки за последние годы. Он считает, что основа этого общества – «креативная экономика», а её социальным, политическим и экономическим ядром является так называемый «креативный класс», определённый им как представители креативных профессий. Креативностью Флорида называет «создание на базе знания практических новых форм», а основа развития креативной экономики – это принцип 3-х «Т»: технология, талант и толерантность [9].

Книга «Креативный город» Чарльза Лэндри посвящена развитию современных городов, поиску для них инновационных решений и перспектив на будущее. Основная его концепция заключается в том, что, оттеснив традиционные факторы успеха – хорошую инфраструктуру, местоположение, природные ресурсы, – на первый план вышли человеческие способности, мотивации, воображение и отношения [10].

Как показывает опыт развития человеческой цивилизации, наиболее благоприятные условия для креативной экономики и креативного мышления создаются при наличии в обществе трех основных элементов – гуманизма, либерализма и демократии.

Основу креативного общества составляют правовое государство, гражданское общество, предпринимательство и инновации. Целями общества являются богатство, сила и развитие. Важнейшую роль в креативном обществе играет наличие креативного класса, то есть людей, занимающихся инновационными разработками в различных областях (ученые, инженеры, преподаватели ВУЗов, архитекторы, дизайнеры, писатели, журналисты и др.) [2].

Признаком креативной (инновационно-креативной) экономики является непрерывное инновационное развитие.

Согласно мнению Ф. Никсона, инновация представляет собой совокупность производственных, технических и коммерческих мероприятий, ведущих к появлению на рынке новых и усовершенствованных промышленных процессов и оборудования [6].

Й. Шумпетер определяет инновацию как новую научную и организационную комбинацию производственных факторов, созданную предпринимательским духом. При этом инновация рассматривалась Й. Шумпетером как новая функция производства, «новая ее комбинация» [12].

Современный экономический словарь определяет инновации как нововведения в области техники, технологии, организации труда и управления, основанные на использовании достижений науки и передового

КРЕАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ CREATIVE ECONOMICS AND SOCIAL INNOVATIONS опыта, а также внедрения этих новшеств в самых разных областях и сферах деятельности [4].

И. Т. Балабанов подчёркивает, что инновация – это материализованный результат, полученный от вложения капитала в новую технику или технологию, в новые формы организации производства, труда, обслуживания и управления, включая новые формы контроля, учета, методы планирования, приемы анализа и т. п. [8].

Таким образом, первоначальные взгляды на инновационные процессы в организации были сконцентрированы лишь только на технологических нововведениях, а современные исследования в области инноваций уделяют важное значение нововведениям в экономической, организационной и социальной сферах.

Важнейшей характеристикой инновационно-креативной экономики является наличие индустрии инноваций , под которой понимается сфера разработки, производства и реализации конкурентоспособных инноваций в массовом масштабе.

Целями индустрии инноваций являются модернизация и развитие всех отраслей экономики и сфер жизни общества, повышение уровня и качества жизни граждан, рост эффективности, наукоемкости и качества труда и производства во всех отраслях экономики, обеспечение конкурентоспособности страны на мировых рынках.

Задачей индустрии инноваций является инновационное развитие всех отраслей экономики и сфер общества в кратко-, средне- и долгосрочном периодах.

Главным объектом управления в индустрии инноваций является инновационный цикл: «исследования–разработки–производство– распространение–использование инноваций» во всех сферах экономики и общества [7]. Индустрия инноваций должна охватывать все отрасли экономики и в первую очередь социальную сферу.

К социальным инновациям относятся новые стратегии, концепции, идеи и организации, которые удовлетворяют любые социальные потребности общества.

Основные направления социальных инноваций включают:

• 1.    Инновации в сфере государственных услуг, впервые внедренные в ряде скандинавских и азиатских стран. Правительства все больше осознают необходимость модернизации в таких сферах, как здравоохранение, образование и развитие демократии.

• 2.    Социальное предпринимательство, проявляющееся в создании новых социально-ориентированных организаций.

• 3.    Бизнес, особенно в сфере оказания услуг.

• 4.    Источники открытого доступа, благодаря которым интеллектуальная собственность становится всеобщим достоянием.

• 5.    Комплексные адаптивные системы со встроенными механизмами, позволяющими адаптироваться к изменяющимся условиям.

• 6.    Коллективный подход, позволяющий объединить усилия всех заинтересованных сторон, например, акционеры и менеджеры, совместно принимающие решения о развитии бизнеса, или бизнес, взаимодействующий с органами государственного регулирования в целях совершенствования законодательства.

• 7.    Распространение (диффузия) инноваций, проявляющееся в открытии новых областей применения и совершенствования инноваций, продолжающихся после их внедрения.

• 8.    Локальные аспекты, создающие благоприятные местные условия для внедрения инноваций.

• 9.    Институциональная поддержка на правительственном уровне, политическими и общественными деятелями, фондами, партнерскими организациями, объединяющими средства, предоставляемые государственным, частным и корпоративным секторами.

КРЕАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ CREATIVE ECONOMICS AND SOCIAL INNOVATIONS

Социальные инновации могут иметь место в государственном секторе, в коммерческом, некоммерческом и общественном секторах, а также в сферах взаимодействия между ними. Большое количество исследований посвящено созданию условий для межсекторального сотрудничества, нацеленного на социальные преобразования.

Для периода нового столетия характерны такие проявления социальных инноваций, как блоги и веб-сайты, а также организации, которые проводят свою деятельность на стыке академических исследований и практической реализации. Социальные инновации приобретают все большую значимость в научно-образовательной среде. Инновационная деятельность в рамках высшего учебного заведения подразумевает, прежде всего, производство знаний как специфического интеллектуального капитала. Тем не менее, знания могут и не представлять коммерческой ценности, так как бурное развитие сегодня получают не те страны, которые создают много знаний, а те страны и народы, которые используют много знаний.

Задача учебных заведений в большей степени состоит в том, чтобы наряду с передачей студентам имеющегося набора современных и востребованных знаний, обучением их возможности извлекать эти знания из моря информации в Интернете, библиотеках, научить их эти знания создавать. В связи с этим все более актуализируется сращивание учебной и научной сторон деятельности, необходимость усиленного поиска творчески 64

КРЕАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ CREATIVE ECONOMICS AND SOCIAL INNOVATIONS одаренной молодежи, стимулирование ее интереса к науке и творчеству, развитие ее способностей. Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) создают для такого поиска неограниченные, ранее небывалые возможности.

Второе востребованное умение – превращать новые знания в инновации. Для этого в первую очередь необходимо уметь создавать свой личный контент, использовать знания в электронном виде, выложенные через веб-технологии на сайты на всеобщий рынок Интернет. Для этого подразделения контента должны стать ключевыми в каждом современном учебном заведении. А также необходимо научить студента капитализировать свои знания, продавать их, знать, как образуются цены, знать механизмы обращения знаний в деньги. В конечном итоге, люди должны знать электронные деньги, электронную коммерцию, уметь эффективно работать и общаться в сетях. Нужно уметь работать в компаниях, командах, когда люди находятся в разных странах, на разных континентах и общаются на разных языках. Следует отметить, что творческие способности и инновационное мышление лучше развиваются в рамках проектного метода обучения. Проектный подход позволяет эффективно ориентировать учебную деятельность студентов на приобретение необходимых профессиональных компетенций, востребованных на рынке труда.

Практика показывает, что традиционным учебным заведениям необходимы перемены и осуществить их исключительно силами профессионального образовательного сообщества невозможно. Если страна не хочет застрять в прошлом, то приведение системы образования в соответствие с современными требованиями должно быть осознано как важнейшая национальная цель, на достижении которой общество и государство концентрируют необходимую политическую волю, материальные и интеллектуальные ресурсы [11] .

Необходимо отметить, что государство играет центральную роль в креативном обществе. Государственное управление должно быть направлено на рост богатства во всех сферах и на всех уровнях общества в том числе: государства, регионов, отраслей, предприятий, негосударственных организаций и граждан. Государство должно регулировать инновационные и образовательные процессы для обеспечения конкурентоспособности страны на мировых рынках. При этом власть должна сделать все, чтобы талантливым людям хотелось жить и работать у них в городе, в государстве. Главные функции государства в креативном обществе – защита свободы, личности и собственности; активная поддержка предпринимательства; формирование институциональной среды, социальных инноваций – производительных сил, реализуемых в современных условиях в форме 65

КРЕАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ CREATIVE ECONOMICS AND SOCIAL INNOVATIONS человеческого интеллектуального капитала. Современные мировые тенденции диктуют необходимость приведения в соответствие качества подготовки выпускников ВУЗов требованиям экономики знаний, которые заключаются в том, что выпускник должен не только обладать набором необходимых знаний, но и умением генерировать их в течение всей жизни.

Таким образом, формирование и использование креативных ресурсов становится одной из основных задач всех участников экономических процессов. В условиях новой (креативной) экономики деятельность ее субъектов должна опираться, прежде всего, на способность к критическому мышлению и созданию новых знаний, что, в свою очередь, невозможно без развития креативных ресурсов как в рамках отдельных организаций, так и в экономике в целом. Из всех видов инвестиций в социальные инновации наиболее важными являются вложения в образование. Общее и специальное образование улучшают качество, повышают уровень и запас знаний человека, тем самым увеличивают объем и качество человеческого капитала. Инвестиции же в высшее образование способствуют формированию высококвалифицированных специалистов, высококвалифицированный труд которых оказывает наибольшее влияние на темпы экономического роста.