Критерии, показатели и уровни сформированности профессиональной компетентности будущего учителя
Автор: Мунавирова Л.Р.
Журнал: Экономика и социум @ekonomika-socium
Статья в выпуске: 12 (43), 2017 года.
Бесплатный доступ
Перед образовательными учреждениями высшего образования стоит задача сформировать профессиональную компетентность, обеспечивающую трудовую конкурентоспособность личности. В составе профессиональной компетентности будущих педагогов выделены следующие компоненты: мотивационный, когнитивный, учебно-воспитательный, социальный, рефлексивный, правовой, научно-исследовательский, культурно-просветительский. На основе характеристик компонентов профессиональной компетентности будущих педагогов построена критериально-уровневая шкала оценки профессиональной компетентности будущих педагогов. Выявленные критерии соответствуют структуре профессиональной компетентности. Уровни сформированности данных компонентов представлены как низкий, средний и высокий.
Профессиональная компетентность, будущий учитель, критерии, показатели, уровни
Короткий адрес: https://sciup.org/140235315
IDR: 140235315
Список литературы Критерии, показатели и уровни сформированности профессиональной компетентности будущего учителя
- Адольф В.А. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя: дис. … докт. пед. наук: 13.00.01/В.А. Адольф. -М., 1998. 357 с.
- Козлова Н.Б. Развитие профессиональной компетентности будущего учителя иностранного языка в процессе иноязычной подготовки в вузе: дисс. канд. пед.наук: 13.00.08/Н.Б. Козлова. -Магнитогорск, 2003. -148 с.
- Пайдуков П.В., Пайдуков А.В, Пайдуков Д.В. Ведущие профессиональные компетенции в содержании профессиональной компетентности будущего учителя изобразительного искусства // Современные проблемы науки и образования. - 2015. -№ 6.URL: http // www.science-education.ru/ru/articale/view?id=23918
- Умникова Е.Л. Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях инновационной образовательной среды: диссертация … кандидата псих. Наук: 19.00.07/Е.Л. Умникова; Ур. гос. пед. ун-т. -Екатеринбург, 2011. -189 с.
