Критерии понимания, используемые учителем при обучении в начальной школе
Автор: Макарова Карина Вячеславовна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 10, 2020 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются проблемы понимания в образовательном процессе: общая характеристика понимания, способы объяснения нового материала. На основании критериев, по которым учитель судит о понимании учеником нового учебного материала, предлагается классификация критериев понимания. Приводятся типы заданий по закреплению изучаемого материала исходя из критериев, используемых учителем при проверке понимания.
Понимание, интерпретация, критерии понимания, классификация критериев, образовательный процесс, педагогическая деятельность, место критериев понимания в обучении
Короткий адрес: https://sciup.org/148321473
IDR: 148321473 | DOI: 10.25586/RNU.HET.20.10.P.79
Список литературы Критерии понимания, используемые учителем при обучении в начальной школе
- Гадамер Х.Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М.: Прогресс, 1988.
- Знаков В.В. Интерпретация действительного и прогнозирование возможного // Разработка понятий в современной психологии. Т. 2. М.: Институт психологии РАН, 2019. С. 255-284.
- Знаков В.В. Понимание, постижение и экзистенциальный опыт // Вопросы психологии. 2011. № 6. С. 15-24.
- Леонтьев Д.А. Понимание смысла и смысл понимания // Понимание: опыт мультидисциплинарного исследования. М.: Смысл, 2006.
- Рикер П. Герменевтика. Этика. Политика. М.: Институт философии РАН, 1995.
