Кураторство - неотъемлимая часть работы преподавателя института химии СГУ

Автор: Кожина Л.Ф., Косырева И.В., Акмаева Т.А.

Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j

Рубрика: Образование и педагогика

Статья в выпуске: 3 (9), 2016 года.

Бесплатный доступ

В статье рассмотрены основные функции и роль куратора при работе со студентами -первокурсниками в Институте химии СГУ.

Воспитательная работа, куратор, тьютор, социальная адаптация

Короткий адрес: https://sciup.org/140268437

IDR: 140268437

Текст научной статьи Кураторство - неотъемлимая часть работы преподавателя института химии СГУ

Кураторство - мало заметная, но кропотливая работа преподавателя, особенно со студентами-первокурсниками. Куратором студенческой группы обычно является преподаватель, работающий с группой по основной профилирующей химической дисциплине. Кураторство - незаменимая и эффективная система взаимодействия преподавателей и студентов. Именно в 1 семестре формируются основные качества и способности студента к самостоятельно работе.

Основные функции куратора:

  • -    организационная: обеспечение участия студентов в мероприятиях Института химии; выявление активных студентов и привлечение их к участию в общеуниверситетской жизни; информационное обеспечение группы о мероприятиях проводимых университетом;

  • -    воспитательная: формирование студенческого коллектива и ответственного отношения к процессу обучения и общественно-полезному труду, развитие чувства патриотизма;

  • -    методическая: обучение студентов навыкам организационной деятельности, умению работать в коллективе; оказание помощи по организации самостоятельной работы студентов в ходе учебы и досуга студентов.

Знакомство куратора со студентами-первокурсниками происходит на «Дне Знаний», который ежегодно проводится в Институте химии СГУ. На встрече-празднике присутствуют администрация, преподаватели кафедры общей и неорганической химии, которые первыми принимают и обучают студентов, члены студенческого совета, тьюторы.

Адаптировать первокурсников, как к учебному процессу, так и внеурочной социальной деятельности - дело весьма важное и довольно трудоемкое. Студенты должны быть проинформированы обо всех событиях университетского или институтского масштаба. Тьюторы помогают найти занятия, которые бы развивали у студентов коммуникационные способности, навыки планирования, организации и самоорганизации. Тьюторы помогают первокурсникам быстрее адаптироваться к университетской жизни. Тьютор является универсальным связующим звеном между деканатом, студсоветом и студентами. В СГУ проводится ежегодно «Школа тьютора» - совместный проект Управления организации воспитательной работы со студентами, Совета студентов и аспирантов при поддержке Клуба первокурсников, целью является помощь первокурсникам максимально адаптироваться к учебной жизни. Старшекурсники, которые представлены в роли наставников, - тьюторы -берут на себя частично обязанности куратора [1, 2].

Первокурсник часто не осознает главную цель своего обучения в Институте химии СГУ - необходимость приобретения глубоких и всесторонних знаний, как по различным общеобразовательным предметам, так и по специальным дисциплинам. Первокурсник должен приспособиться к новым условиям жизни: самостоятельной организации учебы, быта, свободного времени. Роль куратора заключается в создании условий, которые помогают студентам адаптироваться, т.е. найти себя и свое место в новом студенческом коллективе и социальной жизни.

По сравнению с 2014/2015 учебным годом аудиторная нагрузка студентов уменьшилась на 5 часов в неделю, но при этом увеличилось число часов, выделенных учебным планом на самостоятельную работу. Следовательно, у студентов появилось значительно больше свободного времени и куратору совместно с преподавателями-предметниками необходимо найти и предложить им мероприятия, а также задания для самостоятельной работы, которая бы помогала в формировании коллектива группы, развитию мотивации и углублению знаний по предмету.

Одним из первых этапов деятельности куратора является изучение студентов группы (фамилия, имя и отчество; дата рождения, адрес места жительства родителей; адрес проживания студента в период обучения; перечень выполняемых общественных поручений; участие в научноисследовательской и кружковой работе; материальное обеспечение, статус семьи, номер телефона студента, родителей, опекунов). Данные заносятся в журнал куратора, который передается другому преподавателю при переходе студента на последующие курсы. Куратор интересуется успеваемостью студентов и посещаемостью занятий; индивидуальным развитием каждого и взаимодействием внутри групп.

Для изучения студентов группы проводится опросник Реана (выяснение мотивации успеха и боязни неудачи). Мотивация на успех относится к условно позитивной мотивации. При такой мотивации человек, начиная дело, имеет в виду достижение положительных результатов своей деятельности. В основе активности таких людей лежит надежда на успех и потребность в достижении успеха. Такие люди обычно уверены в себе, в своих силах, ответственны, инициативны и активны. Их отличает настойчивость в достижении цели, целеустремленность. Текст вопросов взят из «Информационно-методического сборника для куратора студенческой академической группы. Выпуск 7», Саратов, СГУ, 2010. При обработке результатов, установлено, что у студентов 1 курса диагностируется ярко выраженная мотивация на успех, что позволяет надеяться на хорошие результаты деятельности в период обучения.

Адаптация первокурсника в университете - первая и самая главная задача куратора. От того, как долго по времени происходит процесс адаптации, зависят текущие и предстоящие успехи студентов. Многие первокурсники на первых порах обучения испытывают большие трудности, связанные с отсутствием навыков самостоятельной учебной работы, они не умеют правильно конспектировать лекции, самостоятельно работать с учебниками, находить и добывать дополнительные знания из первоисточников, анализировать информацию большого объема, четко и ясно излагать свои мысли. У современных студентов имеется еще одна особенность. Значительная часть студентов является иногородними, и при этом они являются выпускниками районных и сельских средних учебных заведений. Это приводит к тому, что студенты одной группы сильно различаются между собой по уровню образования, воспитания, умения учиться и взаимодействия со сверстниками. Основная часть таких студентов проживает в общежитиях или на съемных квартирах. Кураторы ежемесячно посещают общежития, общаются с комендантами и со старостами этажа, что позволяет своевременно выявлять и решать возникающие трудности. Современные студенты в большей степени вынуждены материально обеспечивать себя, подрабатывая параллельно учебе, подвержены стрессам и неврозу, склонны к асоциальному поведению. Трудности в адаптации студента проявляются в том, что студент-первокурсник не принимает участия в дискуссии по обсуждению вопросов изучаемого материала. Отговаривается, что не любит работать у доски, стесняется присутствия сокурсников; затем начинает пропускать занятия; ссылается на непонимание изучаемого материала, в результате возникают значительные затруднения в экзаменационный период.

В начальный период обучения проводится работа по знакомству студентов с историей, традициями, особенностями Университета, с требованиями к студентам; по пояснению Устава университета, прав и обязанностей студентов, с правилами внутреннего распорядка университета; условиями рейтинговой оценки деятельности студентов (система БАРС введена в СГУ в 2013-2014 учебном году для студентов 1 курса всех факультетов); знакомства с учебными корпусами и аудиториями, в которых в соответствии с расписанием проводятся занятия с группой. Организуются совместные встречи с управлениями социальной работы, воспитательной работы, студенческим клубом, профсоюзной организацией, региональным центром по трудоустройству выпускников, центром инклюзивного сопровождения и социальной адаптации студентов.

Это помогает студентам освоиться в стенах ВУЗа, который составляет славу и оплот российского образования. Саратовскому государственному университету пошел второй век. Более чем 100 лет наш университет, как учебное заведение, образовывает город, губернию, страну. Саратовский государственный университет один из десяти императорских университетов, основанных в дореволюционной России! Вне всякого сомнения: СГУ нет равных среди ВУЗов города. Знакомство с историей создания университета, работы в годы Великой Отечественной войны, развитие и достижения Университета в настоящее время служит воспитанию чувства уважения, гордости и любви к лучшему ВУЗу региона.

Студентам оказывается п омощь в вопросах, связанных с учебным расписанием, с целью отсутствия «окон» между занятиями и компактности учебного времени. Проводится индивидуальная работа со студентами, у которых возникают проблемы с адаптацией в университете, встречи и беседы с родителями при личной встрече (если имеется такая возможность для иногородних) или по телефону. Наиболее сложным моментом работы является общение со студентами, у которых присутствует низкая мотивация к обучению. Студенты с низким уровнем базовых знаний, но имеющие высокий уровень мотивации обучения, достаточно легко идут на контакт с преподавателем и быстро включаются в образовательный процесс.

Воспитательный процесс студентов проводится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, основное внимание уделяется на развитие самовоспитания, самообразования и самообучения. В отношениях куратора и студентов наиболее эффективной является модель активного взаимодействия «Союз», при этом возникающие педагогические и этические проблемы творчески решаются совместными усилиями. Преподаватель-куратор уделяет много времени (гораздо больше числа часов, выделенных учебным планом на кураторскую работу – 17 часов в семестре) на общение со студентами и решению их проблем.

Следует отметить, что работа куратора в ВУЗе значительно отличается от работы куратора в среднем учебном заведении (школе). В школе направляющая и руководящая роль принадлежит куратору, школьники находятся в категории «дети» и вопросы самовоспитания, самообразования и самообучения затрагиваются в незначительной степени. Школьники знают, что даже за плохую успеваемость они не будут отчислены и получат аттестат об окончании школы. Имеются лишь единичные случаи, когда школьники не получают аттестат об окончании школы, в связи с этим в 1 семестре у студентов-первокурсников возникает ощущение о легкости обучения в ВУЗе, они пропускают занятия без уважительных причин. Формируется уверенность возможности все наверстать и освоить перед сессией, возникает беспечное отношение к учебе. Этому способствует снижение систематического контроля со стороны родителей. Студенты чувствуют себя «взрослыми», но отсутствие самоконтроля и умения самостоятельного образа жизни приводит к различным проблемам.

Регулярно проходят встречи с преподавателями - предметниками (особенно по дисциплине «Математика», изучение которой вызывает наибольшие проблемы) и обсуждение результатов обучения. Уже в середине 1 семестра появляются первые трудности. Наиболее проблемными являются 2 предмета – химия и математика. Критическим для студентов первого курса является экзаменационный период. Это один из вариантов стрессовой ситуации, протекающий в большинстве случаев в условиях дефицита времени и характеризующейся большой ответственностью с элементами неопределённости.

Расплата за беспечное отношение к процессу обучения наступает в виде сессии. И тогда, не сдав все экзамены, не получив зачетов, студент, не обладающий высокой работоспособностью, самоорганизацией и высокой мотивацией просто теряет веру в себя и интерес к учебе. И в такой ситуации поддержка со стороны куратора и других преподавателей особенно необходима для студента. Организуются индивидуальные консультации, дополнительные занятия.

Успешная самостоятельная работа студентов возможна лишь при наличии различных учебников и учебно-методических пособий, предназначенных для подготовки бакалавров. С этой целью для студентов-первокурсников преподавателями кафедр созданы учебно-методические пособия по различным темам дисциплины, доступ к которым имеется в любое время, т.к. они представлены в электронной библиотеке СГУ.

Все преподаватели (не только кураторы), работающие с группой, вносят значительный вклад в воспитание студентов через изучаемую дисциплину и частично выполняют функции куратора. Процесс обучения и воспитания взаимосвязаны.

Список литературы Кураторство - неотъемлимая часть работы преподавателя института химии СГУ

  • Александрова Е.А., Богачева Е.А. Обеспечение куратором оптимизации качества жизни студентов вузов//Изв. Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер. Акмеология образования. Психология развития. 2013. Т. 2, вып. 4. С. 341-431.,стр. 397. http://akmepsy.sgu.ru/sites/akmepsy.sgu.ru/files/11._aleksandrova.pdf
  • Александрова Е.А., Андреева Е.А. Теория и практика тьюторского сопровождения в России//Изв. Сарат. ун-та. Сер. Акмеология образования. Психология развития, 2012. Т. 2. вып. 2.
Статья научная