Квест как форма профориентационного занятия (из опыта работы ГБПОУ "Челябинский техникум промышленности и городского хозяйства им. Я. П. Осадчего")

Одной из основных задач современного педагога является предоставление обучающимся возможности творческого переосмысления и систематизации приобретенных знаний и навыков, а также их практического применения, возможности реализации способностей. В арсенале учителя много технологий, помогающих в выполнении этой задачи. Одной из них является технология образовательных квестов [1].

Квест (от англ. quest — «поиск»), или приключенческая игра (от англ. adventure game), — один из основных жанров игр, требующих от участника решения умственных задач для продвижения по сюжету. Сюжет может быть предопределенным или же давать множество исходов, выбор которых зависит от действий игрока [2].

Понятие «квест» в педагогической науке определяется как специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения которой обучающийся осуществляет поиск информации по указанным адресам (в реальности), включающий и поиск этих адресов либо иных объектов, людей или заданий.

Актуальность использования квестов сегодня осознается всеми. ФГОС СПО нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Жизнь показывает, что современные дети лучше усваивают знания в процессе самостоятельного добывания и систематизирования новой информации. Использование квестов способствует воспитанию и развитию качеств личности, отвечающих требованию информационного общества, раскрытию способностей и поддержке одаренности детей. К образовательным квестам можно отнести проектную деятельность.

Квест — проектная деятельность, основанная на синтезе проектного метода и игровых технологий, заключается в продолжительном целенаправленном поиске, связанном с приключениями или игрой. Она может иметь различные формы реализации: образовательные веб-квесты; приключенческие, или игровые, квесты; живые квесты.

Преимуществом квест-технологии является использование активных методов обучения. Квест-занятие может быть предназначено как для групповой, так и для индивидуальной работы [1].

Обучающийся в ходе работы над таким квест-проектом постигает реальные процессы, проживает конкретные ситуации, приобщается к проникновению в суть явлений, конструированию новых процессов, объектов. С точки зрения информационной деятельности при работе над квест-проектом его участнику требуются навыки поиска, анализа информации, умения хранить, передавать, сравнивать и на основе сравнения синтезировать новую информацию. Представленное ниже профориентационное занятие позволяет решить данную задачу.

Цель занятия: формирование у учащихся способности выбирать сферу деятельности, оптимально соответствующую способностям, интересам и психологическим особенностям личности с учетом конъюнктуры рынка труда; знакомство детей школьного возраста с миром профессий, историей профессии, приобретение первичного практического опыта по выполнению работ в рамках технического обслуживания и эксплуатации портативной газовой плиты (снятие переходника, установка всех составляющих запчастей, запуск).

Задачи занятия.

• 1.    Образовательные:

  – формировать у детей представление о профессии «слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования», об особенностях отдельных видов трудовой деятельности по данной профессии.

• 2.    Развивающие:

• -    создать условия для приобретения первичного трудового опыта по профессии «слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования» (снятие переходника, установка всех составляющих запчастей, запуск);

• -    развивать самостоятельность и ответственность детей при выполнении разных видов работ;

• -    развивать потребность детей в трудовой деятельности.

• 3.    Воспитательные:

• - формировать положительное отношение детей школьного возраста к труду.

Методы обучения: словесно-наглядный, практический, частично-поисковый, игровой.

Средства обучения: выставка «Инструменты слесаря по эксплуатации и ремонту газового оборудования», инструкционно-технологические карты, маршрутные листы, карты для самопроверки, бейджи, презентация.

Оборудование: персональный компьютер, экран, проектор, колонки, оборудование для практического задания (портативная газовая плита, штангенциркуль, труба d = 15 мм, лабиринты).

Ожидаемые результаты.

• 1.    Обучающиеся должны знать:

• - особенности профессии «слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования» и профессиональной деятельности.

• 2.    Обучающиеся должны иметь представление:

• -    о смысле и значении труда в жизни человека и общества;

• -    о многообразии мира профессий.

• 3.    Обучающиеся должны уметь:

• -    выполнять простейшие трудовые приемы по профессии «слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования»;

• -    самостоятельно определять виды трудовой деятельности в рамках разных профессий;

• -    проверять правильность выполненного задания по эталону.

Структура занятия представлена в таблице 1.

Структура занятия

Таблица 1

№ п/п	Элементы внешней структуры урока	Этапы занятия	Время, мин.
1	Вводный инструктаж	Организационный момент	1
		Целевая установка	1
		Актуализация опорных знаний и умений	2
		Формирование ориентировочной основы действий учащихся	3
2	Текущий инструктаж	Формирование новых способов действия	2
		Применение освоенных способов действий	14
3	Заключительный инструктаж	Подведение итогов	1
		Рефлексия	1
ИТОГО			25

Ход занятия.

• -    Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Александровна. Я работаю в Челябинском техникуме промышленности и городского хозяйства им. Я. П. Осадчего и хочу познакомить вас с профессией «слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования», которая осваивается в рамках специальности «монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения».

• -    Как вы думаете, исходя из названия профессии: чем занимается слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования? Есть какие-нибудь предположения?

• -    Правильно, слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования занимается обслуживанием и ремонтом воздухонагревателей; контролирует работу оборудования, связанного с газовым хозяйством; производит обслуживание различных видов печей, за исключением доменных. Кроме этого, с газовщиками часто встречаются жители многоквартирных и частных газифицированных домов. Без контроля в таких домах нельзя. Газовщики контролируют качество работы газовых колонок, газовых котлов, плит.

• -    Зачем человек «приручил» газ?

  – Молодцы! Использование газа в быту намного облегчает жизнь человека: это и тепло, и горячая вода, и приготовление вкусного обеда…

  – Но ведь газ используется не только дома, в быту. Применяют его и на производстве, на различных заводах и фабриках. На крупных предприятиях есть специальная газовая служба, которая следит за газоснабжением. Кроме этого, для того чтобы газ поступал в дома и на предприятия, его необходимо сначала добыть, а затем транспортировать от места добычи к месту потребления. Этим занимаются специально обученные люди — слесари по эксплуатации и ремонту газового оборудования, а также техники — это уже руководители среднего звена, освоившие специальность «монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения».

  – Как вы думаете, какими качествами личности должен обладать слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования? Это очень опасная и ответственная работа, потому без внимательности, аккуратности, дисциплинированности, ответственности, быстрой реакции и смелости слесарю по эксплуатации и ремонту газового оборудования не обойтись.

  – В своей работе слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования использует разнообразные инструменты, материалы и оборудование: газоанализатор, манометр, ФУМ ленту, газовый ключ. Как говорится, без топора — не плотник, без иглы — не портной! Так и без газового ключа нет слесаря по эксплуатации и ремонту газового оборудования.

  – Человек, освоивший профессию «слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования», может работать в «Газпроме», «Сургутнефтегазе», «Газпром нефти» — крупнейших на сегодня компаниях, сотрудники которых получают высокую заработную плату, поэтому наши студенты очень заинтересованы в учебе. Газпром — мечты сбываются!

  – В ходе занятия я предлагаю вам пройти квест и познакомиться с основными видами работ по этой профессии. Вы уже поделены на три команды, у каждой команды на столе маршрутный лист, в соответствии с которым вы будете перемещаться по станциям и выполнять различные задания, которые помогут вам ближе, на деле познакомиться с профессией «слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования». Как знать, может быть, кто-то из вас придет на следующий год к нам осваивать эту профессию.

  – Вам необходимо будет посетить три станции, на каждой из которых необходимо выполнить некоторые работы, с которыми сталкиваются представители этой профессии в своей профессиональной деятельности. Время на выполнение задания ограничено — 4 минуты. Если вы не уложились, то переходите на следующую станцию! При этом очень важно не забывать о технике безопасности при выполнении работ:

  – перед включением газовой плиты необходимо убедиться в том, что все ее элементы надежно закреплены;

  – при работе с газовой плитой горелка нагревается, поэтому не дотрагивайтесь до нее;

  – после отключения подачи газа в системе газовой плиты все еще остается газ — будьте бдительны!

Первая станция: «Делу время, а потехе час!» / «Построй газопровод».

– Из специального конструктора вам необходимо собрать «газопровод» точно по схеме. После сборки проверьте правильность выполнения, пустив по нему «газ» — специальный шарик. Если «газопровод» собран верно, шарик скатится по трубе и не выпадет.

Вторая станция: «Семь раз отмерь, один раз отрежь!» / «Подключи дом к газопроводу».

– Вам нужно рассчитать диаметр газопроводной трубы по предложенной формуле, измерить уже готовую газовую трубу и сделать вывод, можно ли ее применять в заданных условиях.

Третья станция: «Глаза боятся, а руки делают!» / «Подключи плиту».

– На этой станции вам нужно снять элемент газовой плиты — переходник для подключения большого газового баллона. Затем правильность подключения мы проверим вместе под моим контролем.

– После того как вами будут пройдены все станции, каждая команда самостоятельно по картам самоконтроля проверит правильность выполнения заданий.

– Итак, начали! Внимание, таймер!

– Молодцы, все станции вами пройдены! Теперь вы знаете, чем занимаются люди с такой интересной профессией, и даже немного побыли на их месте.

– Я вам раздаю листы для самопроверки. Оцените, насколько правильно вы выполнили задания. У кого ни одной ошибки? Молодцы, наш техникум примет вас без дополнительных испытаний на I курс по специальности «монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения»! Приглашаем вас на мастер-классы по этой специальности в Челябинский техникум промышленности и городского хозяйства им. Я. П. Осадчего.

– Теперь предлагаю вам оценить этот урок. У каждого из вас есть вот такие огоньки газового пламени ( демонстрация ) . А на доске вы видите пламя. Уверена, что из уроков физики вы знаете, в какой части пламени температура самая высокая. Прикрепите свои бейджики к разным зонам пламени в соответствии с их цветом:

• а)    синяя зона (самая низкая температура горения) — было скучно, профессия неинтересная;

• б)    красно-оранжевая зона (средняя температура) — есть над чем задуматься;

• в)    бело-желтая зона (самая высокая температура) — урок понравился, профессия заинтересовала.

• –    Большое спасибо за работу. Была рада с вами познакомиться! До свидания!