Языковое тестирование и сертификация в международном контексте

Введение. В связи с увеличением числа иностранных студентов, поступающих в вузы Словакии на программы, реализуемые на национальном языке, становится актуальной их языковая подготовка. В статье рассматриваются проблемы тестирования, проверки и сертификации коммуникативных и языковых навыков, приобретенных на курсах. Цель статьи - проанализировать роль непрерывного контроля знаний в обучении иностранным языкам, в частности словацкому, определить способ влияния контроля на качество усвоения словацкого языка, которое было измерено при анализе результатов усвоения словацкого языка иностранными студентами в рамках годичной языковой подготовки в Университете им. Константина Философа в Нитре в период 2019-2022 гг. Материалы и методы. В выборку исследования вошли 200 бессистемно отобранных письменных тестов иностранных студентов (из России, Сербии, Казахстана, Узбекистана, Белоруссии, Украины и Чехии) первого курса Университета им. Константина Философа в Нитре в период 2019-2022 гг. по различным направлениям подготовки в возрастном диапазоне от 17 до 42 лет. Анализ письменных тестов относительно частых ошибок с точки зрения морфологии, синтаксиса и точности письма осуществлялся с помощью контент-анализа. Статистические методы позволили выявить потенциальные факторы, влияющие на качество обучения иностранным языкам в аспекте письменных навыков. Результаты исследования. Результаты показали, что наиболее частыми ошибками являются опечатки, в основном связанные с орфографией, пунктуацией и перефразированием. В связи с этим сделан вывод о том, что в процессе изучения словацкого языка необходимо сосредоточиться на последовательном усвоении системы грамматики. Выявлена социолингвистическая адекватность проблематики письменного общения, т. е. стиль, четкие формулировки высказываний, соблюдение композиции текста. Результаты продемонстрировали рост заинтересованности иностранных студентов к проверке знания иностранного языка с помощью тестирования ECL, по сравнению с периодом до 2019 г., а также корреляцию между подготовкой к навыкам письма и интересом к проверке языковых компетенций. Обсуждение и заключение. Результаты исследования могут быть полезны для целевой языковой подготовки иностранных студентов, принятых на обучение в словацкие университеты на основные образовательные программы, и их дальнейшей подготовки к проведению официальной проверки владения словацким языком. Материалы статьи могут способствовать дальнейшему развитию общего профессионального образования по иностранным языкам.