Латинский язык глазами студентов 1 курса

Несмотря на то, что в литературных источниках латинский язык называют «мёртвым», его применение в 21 веке достаточно широко. В словарях «мёртвый» трактуется как «язык, не существующий в живом употреблении и, как правило, известный лишь по письменным памятникам или находящийся в искусственном регламентированном употреблении». В отдельных отраслях мёртвые языки, перестав служить средством непосредственной коммуникации, продолжают существовать в письменной форме и применяются в направлениях культуры, медицины, науки и религии [1].

Первоначально на латинском языке разговаривало племя латинов, обитавшее в центре Апеннинского полуострова (территория современной Италии), который именовался Лаций. «Сердцем» этой области был город Рим. Со временем мощного становления и роста Римского государства и укрепления Римской империи латинский язык распространился далеко за пределы территории современной Италии - латинизация охватила всю Центральную и Южную Европу, север Африки, Пиренейский полуостров, часть Британских островов, Восточное Средиземноморье [2]. Важно отметить, что отсутствие в этих государст- вах в течение нескольких столетий национальных литературных языков заставляло их прибегнуть к помощи латинского языка.

На протяжении сотен лет латинский язык был литературным языком, средством коммуникации в культуре и науке в Европе. В различных областях науки, прежде всего в зоологии и ботанике, общепринятая мировым научным сообществом терминология основана на латинском языке, «научно-техническая лексика строится почти исключительно на греческих и латинских словах» [3].

И в наше время латынь не утратила ведущей роли универсального языка науки, понятного ученым всего мира. Латинский язык до сих пор продолжает оставаться важным способом коммуникации во многих областях человеческой деятельности. Традиционно в течение многих веков латынь используется в медицине. Медицинская терминология построена на базе древнегреческого и латинского языков. Аффиксы и корни греко-латинского происхождения служат основой для образования производных и сложных медицинских слов, и словосочетаний [3; 4; 5]. Существующая традиция использования латинского языка в медицине служит объеди- няющим фактором для специалистов-медиков всего мира, унифицируя медицинское образование. Знание латыни позволяет врачам разных стран мира без труда понимать друг друга. «Латынь становится семантической опорой для познания медицинской терминологии» [3].

«Латинский язык и основы медицинской терминологии» – дисциплина, изучение и усвоение которой идет в тесной взаимосвязи с другими предметами. В медицинском вузе изучение латыни носит прикладной характер и имеет свою специфику. Изучается не столько язык, сколько терминология, без которой невозможно освоить анатомию, гистологию, фармакологию, другие клинические дисциплины» [6]. В этой связи нас заинтересовало мнение обучающихся на этот счет, их взгляды на процесс усвоения дисциплины, проблемы, ожидания и перспективы.

Результаты исследования. Нами был проведен выборочный опрос 58 студентов 1 курса Воронежского государственного медицинского университета им. Н.Н. Бурденко. Была разработана анкета, включающая 3 блока вопросов по три вопроса в каждом (табл. 1). Поскольку изучать дисциплину «Латинский язык и основы медицинской терминологии» студенты стали не так давно (познакомились с основами грамматики и разделом «Анатомическая терминология», начали изучать клиническую терминологию), то в первом блоке оценивались трудности, возникающие у них в процессе изучения дисциплины. Вопросы второго блока касались особенностей подготовки студентов к занятиям. В третьем блоке анализировалась информация по восприятию обучающимися роли и места изучаемого предмета в их будущей профессиональной деятельности. Следует отметить, что из-за пандемии новой коронавирусной инфекции, к моменту проведения опроса 1/3 практических занятий по дисциплине «Латинский язык и основы медицинской терминологии» прошла в дистанционном формате.

Таблица 1. Результаты анкетирования студентов

На вопрос «Испытываете ли Вы трудности с изучением латинского языка?» положительно ответили 80% студентов, отрицательно – 10%, затруднились ответить – 10%. Наибольшую трудность в изучении предмета по результатам опроса представляет грамматика (45%), далее – лексика (32%) и порядок слов (20%), затруднились ответить 3%. Положительную роль знания другого иностранного языка в более легком изучении латыни отметили 60% респондентов, 40% эту роль не отметили.

В отношении времени, затрачиваемого на подготовку к занятиям, большинство (63%) отметили диапазон 1-3 часа, 35% выделяют на изучение материала 30-60 минут. 2% ответили, что к занятиям не готовятся. 90% студентов используют несколько источников информации, при этом все 100% опрошенных отметили регулярное использование системы MOODLE в учебном процессе. Наиболее проблемным является выполнение письменного задания – это отметили 45% участников опроса, 35% трудно выполнять и письменное, и устное задание, у 15% сложности возникают с устной частью, у 5% домашнее задание затруднений не вызывает.

52% студентов отметили, что латинский язык помогает в учебной деятельности и в изучении других дисциплин, 34% затруднились ответить и 14% с пользой латинского языка в учебном процессе не столкнулись. «Крылатые» фразы и выражения известны 91% обучающихся. В заключительном вопросе большинство (87%) ответили, что ожидают пользы от изучения латинского языка, в то время как 13% выразили сомнение или несогласие по этому поводу.

Таким образом, несмотря на трудности в изучении латинского языка на 1 курсе медицинского ВУЗа, особенно по разделам грамматики и выполнения письменного задания, преобладающее большинство студентов отмечают необходимость знания латинского языка в изучении других дисциплин и ожидают пользы от изучения предмета в своей дальнейшей профессиональной деятельности.