Лингвистическое образование в условиях цифрового общества
Бесплатный доступ
Расширение возможностей доступа к информации и обмена ею предъявляет совершенно новые требования к владению иностранным языком, а соответственно, и к его преподаванию. Так, со стороны обучающихся иллюзия постоянной доступности необходимой информации часто снижает мотивацию к активному получению и осмыслению знаний, определению собственных образовательных потребностей. Со стороны преподавателей появляются различные новые возможности стратегии и тактики учебного процесса, но это требует от них повышенной компетентности в области использования современных информационных технологий и созданных на их основе ресурсов. Социальный запрос со стороны общества определяется современной компетентностной парадигмой образования, но именно поэтому в конечном счете приоритет принадлежит формам образования, сочетающим организованные занятия с самостоятельной работой.
Лингвистическое образование, информационные технологии, образовательные ресурсы, компетентностная парадигма
Короткий адрес: https://sciup.org/148325201
IDR: 148325201 | DOI: 10.18137/RNU.V925X.22.03.P.031
Список литературы Лингвистическое образование в условиях цифрового общества
- Багузина Е.И. Инновационные образовательные технологии и их роль в гуманизации иноязычной профессиональной подготовки студентов вуза. // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Сер.: Гуманитарные науки. 2017. № 11. С. 61–64.
- Баева Л.В. Виртуальная коммуникация: классификация и специфика // Известия Саратовского университета. Сер.: Философия. Психология. Педагогика. 2014. Т. 14. Вып. 4. С. 5–10.
- Гальнук Л.М. Мультимодальный контент электронного учебного курса, особенности его структуры и лингводидактический потенциал // Вестник Российского университета дружбы народов. Сер.: Психология и педагогика. 2019. Т. 16. № 4. С. 634–650.
- Герасименко Т.Л., Зенина Л.В. Инновационные ресурсы цифровизации полиязыковой подготовки студентов вуза // Современное педагогическое образование. 2020. № 10. С. 151–154.
- Зуев М.Б. К вопросу применения актуальных технологий информационно-коммуникативного характера в процессе обучения иностранным языкам // Вестник РГГУ. Сер.: Психология. Педагогика. Образование. 2020. № 3. C. 21–30.
- Колосовская И., Степанова Д. Лингвистическое образование в условиях цифровизации // Наука и инновации. 2020. № 6. С. 37–39.
- Максименко Е.В. Воздействие новых информационных технологий на современный язык: системно-языковая и культурно-речевая проблематика // Историческая и социально- образовательная мысль. 2017. Т. 9. № 3-1. С. 151–156.
- Buzzard C., Crittenden V.L., Crittenden W.F., McCarty P. The Use of Digital Technologies in the Classroom: A Teaching and Learning Perspective // Journal of Marketing Education. 2011. Vol. 33(2). Рр. 131–139.
- Crystal D. Language and the Internet // Cambridge University Press. 2003. 272 p.
- Goudaillier J.-P. La langue des cités // 25 ans d’écrits lexicographiques et argotologiques Hommage à Jean-Pierre Goudaillier pour son 65 anniversaire / Redaction Andrzej Napieralski. Lodz, 2014. 274 p.
- Jenkner L. Die besten Spibche vong Sprach her // Stuttgarter Nachrichten. 2017. URL: http://www.stuttgarter-nachrichten.de/inhalt.skurriler-trend-im-internet-die-besten-spruechevong-sprache-her.a37b003c-96de-4a09-8deb-95ee8eb704ba.html
- Klein J.I., Rice C., Levy J.C. U.S. Education Reform and National Security (Independent Task Force Report). New York: Council on Foreign Relations Press, 2012. Vol. 68.
- Meyrowitz J. No sense of place: the impact of electronic media on social behavior. New York: Oxford University Press, 2004. Pp. 23–42.
