Лингводидактический потенциал комиксов и его реализация на уроках английского языка в основной школе
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 3 (77), 2026 года.
Бесплатный доступ
Постановка проблемы. Комиксы обладают значительным дидактическим потенциалом. Рассмотрены преимущества их использования при обучении английскому языку. Представлена авторская разработка урока в 5-м классе на основе комиксов о народах Севера. Цель статьи – охарактеризовать лингводидактический потенциал комиксов и представить авторские разработки по их использованию при обучении английскому языку в основной школе. Методологию исследования составили анализ и обобщение научных трудов отечественных и зарубежных ученых о возможности применения комиксов на уроках иностранного языка в средней школе; описание опыта применения разработанных заданий по осуществлению данного процесса. Результаты исследования. Рассмотрены понятие комикса, его ценность, назначение, культурологическая составляющая и языковая специфика. Обоснована необходимость использования комиксов в процессе изучения иностранного языка. Апробация разработанных заданий по применению комиксов на уроках английского языка в средней школе показала их значимость для развития навыков и умений говорения обучающихся, а также социокультурной компетенции. Заключение. Применение комиксов на уроках английского языка оказывает положительное влияние на развитие обучающихся. Это не только развивает их навыки говорения, но и повышает интерес и мотивацию к предмету, способствует когнитивной и эмоциональной переработке информации, формированию их коммуникативной компетенции. Комиксы обладают большим лингводидактическим потенциалом.
Короткий адрес: https://sciup.org/144163968
IDS: 144163968 | УДК: 372.881.111.1
Linguistic and didactic potential of comics and its implementation in English lessons at secondary schools
Statement of the problem. Comics have significant didactic potential. The advantages of their use in teaching English are considered. The authors’ lesson plan in the 5th grade based on comics about the peoples of the North is presented. The purpose of the article is to consider the linguistic and didactic potential of comics and to present the authors’ developments on their application in the process of teaching English to secondary school students. Methodology consisted of an analysis and generalization of scientific works by Russian and foreign scientists on the possibility of using comics in foreign language lessons in secondary schools; a description of the experience of using the developed tasks for the implementation of this process. Research results. The concept of a comics, its value, purpose, cultural component, and linguistic specificity are examined. The necessity of using comics in the process of learning a foreign language is substantiated. The testing of the developed tasks on the use of comics in English lessons in secondary schools has shown their importance for the development of students’ speaking skills and socio-cultural competence. Conclusion. The use of comics in English lessons has a positive impact on the development of students. This not only develops their speaking skills, but also increases their interest and motivation in the subject, promotes cognitive and emotional processing of information, and the formation of their communicative competency. Comics have great linguistic and didactic potential.
