Умственная нагрузка и уровень умственной работоспособности выпускников старших курсов в условиях профильного обучения

В данной статье предлагается теоретическое обоснование влияния психического стресса на умственную работоспособность старшеклассников в условиях профильного обучения. Кроме того, в данной статье предлагается эмпирически-экспериментальное исследование функциональных критериев оценки умственной работоспособности старшеклассников в контексте учебной деятельности. Модернизация общества, экономики, политики и современного образования дает возможность для возникновения нового направления специализированного образования - основанного на объективных методах функциональной психолого-педагогической диагностики, стимулирующей учебную деятельность студентов. В связи с этим перед психологами и педагогами, администрацией муниципальных образовательных учреждений возникла необходимость определения эффективных критериев и методов оценки качества специализированной подготовки на всех этапах обучения и воспитания основных субъектов образовательного процесса.