Место и роль генерала А.Д. Бутовского в деле становления научной теории о физической культуре и спорте

В яркой плеяде основателей российского спортивного и Олимпийского движения фигура Алексея Дмитриевича Бутовского занимает одно из ключевых мест. Он внес большой вклад в зарождение и становление отечественной физической культуры и спорта.

Исследованию научно-практической деятельности А.Д. Бутовского посвящено значительное количество работ дореволюционного (А. Анохин, К. Дометти, Г. Дюппе-рон, В. Крамаренко, И. Павловский, Н. Риттер, А. Ромашкевич, И. Стрельников, Л. Чаплинский), советского (В. Выдрин, В. Столбов, А. Суник, А. Николаев и др.) и современного (В. Агеевец, С. Бубка, Н. Булатова, С. Говоров, А. Сучилин, Е. Дивинская и др.) периодов.

Вместе с тем отметим, что вопрос становления социально-гуманитарной методологической позиции этого ученого и организатора физической культуры и спорта в данных исследованиях раскрывается достаточно бегло и имеет фрагментарный характер.

В научном познании места и роли А.Д. Бутовского в разработке социальногуманитарных проблем теории физической культуры и спорта авторы статьи применяли методы исторического, социологического, культурологического и типологического анализа, приемы структурного, функционального и герменевтического видов исследования.

Алексей Дмитриевич Бутовский – ответственный в царском правительстве России за физическую подготовку в армии и флоте. Будучи государственным служащим, он стал одним из основателей научной теории о физической культуре и спорте. Причем его место и значение как ученого и теоретика для современной научной теории о физической культуре и спорте еще не до конца выявлено и определено. Давно и широко известно, что естественнонаучные основы физической культуры и спорта разработал и заложил в фундамент современной теории физической культуры и спорта П.Ф. Лесгафт, его последователи и ученики. Вопрос о содержании социально-гуманитарных и культурологических оснований вышеуказанной теории, о тех первых ученых и теоретиках, которые начинали научно разрабатывать эти основы в конце XIX – начале XX веков, пока еще не имеет общепризнанного и убедительного ответа. Смеем предполо- жить, что одним из таковых как раз и является генерал А.Д. Бутовский. Он, на наш взгляд, является первым в России ученым, который положил начало разработке социально-гуманитарной проблематики в научных исследованиях физической культуры и спорта именно как социально-культурного феномена, общественного явления, а не просто занятий физическими упражнениями и двигательным действиям.

90-е годы XIX века А.Д. Бутовский был отправлен в зарубежную командировку в европейские страны по заданию Главного управления военно-учебных заведений (ГУВУЗ). С 1892 по 1899 годы А.Д. Бутовский изучал опыт использования физических упражнений в Германии, Швеции, Франции и Англии. По возвращении в Россию он представил правительству практические рекомендации по использованию в стране всего того лучшего, что было в организации систем физической подготовки военнослужащих в ведущих европейских странах, а также глубоко и всесторонне осветил всё это в своих трудах.

П.Ф. Лесгафт (в отличие от А.Д. Бутовского) в своих трудах негативно относился как к спорту вообще, а также к спорту в учебных заведениях. Не признавал П.Ф. Лесгафт и «снарядной гимнастики», выступая против применения в процессах физического воспитания каких-либо гимнастических снарядов, тогда как А.Д. Бутовский, наоборот, был сторонником всего этого.

Долгие годы в Советском Союзе имя А.Д. Бутовского как организатора и теоретика физической культуры и спорта не упоминалось, считалось, что только П.Ф. Лесгафт является основателем отечественной научной теории физического воспитания. Хотя уже с конца XIX - начала XX века он был одним из авторитетнейших специалистов в сфере физической культуры, его имя было широко известно не только в России, но и за рубежом. Между тем, научная деятельность А.Д. Бутовского - явление уникальное, мало изученное, не получившее достойной оценки.

П.Ф. Лесгафт и А.Д. Бутовский – это два Атланта, на плечах которых стоит отечественная наука физической культуры и спорта. Общее их дело – педагогическая теория применения физических упражнений с целью обучения и воспитания людей. Однако, один из них врач, естествоиспытатель, другой – менеджер, организатор, обществовед-гуманитарий и журналист. Исторически так сложилось, что это общее дело им не пришлось осуществлять вместе. Сотрудничества между ними не было при жизни. Что же их разделяло?

В области физического воспитания А.Д. Бутовский проявил себя как ученый и практик: историк, теоретик, методист, организатор и руководитель учебных центров по подготовке специалистов для этой сферы. Забота о воспитании грамотных специалистов для сферы "физическое воспитание" была постоянно центральной в деятельности нашего соотечественника.

Как и П.Ф. Лесгафт, А.Д. Бутовский предъявлял к учителям высокие требования, считая, что они должны обладать разносторонними педагогическими знаниями, необходимыми практическими навыками. Изучая сформировавшийся в XIX в. отечественный и зарубежный опыт подготовки учителей телесных упражнений, А.Д. Бутовский пришел к выводу, что отечественная система физической подготовки изначально была обречена на неудачу из-за низкого образовательного уровня тех, кого набирали на такие курсы. Он считал нерациональным набор учителей гимнастических школ из бывших солдат и унтер-офицеров, без их специальной научной и профессиональной подготовки. Такая практика не повышала, а, наоборот, снижала и роль учителя гимнастики, и ценность усилий в области физической подготовки молодежи. А.Д. Бутовский видел в этом одну из основных причин неудовлетворительного состояния физического воспитания в России.

Суждения и мысли А.Д. Бутовского об учителе гимнастики или физической культуры («учителе телесных упражнений») и в настоящее время свежи и злободневны; тем более они были актуальны в пору, когда только лишь формировались основы системы подготовки таких специалистов. Для него было принципиально важно, что физическим упражнениям должен обучать тот, кто сам их может выполнять и кто знает их положительное влияние на тело, здоровье и сознание человека. Он считал, что учитель физической культуры каждое упражнение должен рассматривать с точки зрения его значения для образовательного процесса. Иными словами, он должен осознавать место выполняемого упражнения в системе общего физического образования и должен уметь преподавать его с наименьшим затруднением для ученика и с наибольшей пользой для его развития. Учитель должен уметь классифицировать учебный материал в соответствии со степенью его трудности, от более легкого к более трудному материалу. Эти идеи А.Д. Бутовский стремился реализовать в своей многолетней преподавательской работе

Значительное место в научных трудах А.Д. Бутовского занимают вопросы истории физической культуры и спорта. Он часто использует сравнительноисторический метод, изучает социальные аспекты физической культуры и спорта. Изучение опыта прошлого было ему необходимо для выявления наиболее рациональных средств и методов физического воспитания. Обращаясь к прошлому, приводя при- меры из истории, А.Д. Бутовский стремился к решению, в первую очередь, современных ему проблем развития физической культуры и спорта в России. Прежде чем раскрыть содержание и сущность физического образования, он сделал краткий обзор развития гимнастики в Древней Греции, у римлян, в Средние века, в Новое время. Он видел и понимал различия между гимнастикой прусской, шведской, сокольской и французской.

А.Д. Бутовский, как и П.Ф Лесгафт, часто использовал понятие и термин «физическое образование». В его понимании физическое образование является процессом развития тех общих способностей двигательного аппарата человека, которые необходимы человеку для здоровой жизнедеятельности его организма, к какой бы деятельности он себя не предназначал. Знание упражнений, с помощью которых эти способности развиваются и которые существенно отличаются от профессиональных видов физической деятельности, является существенным моментом физического образования, так как конечная их цель - развитие самого человека, а не какой-либо внешний результат его работы.

Забота о воспитании грамотных специалистов для сферы физического воспитания и подготовки была постоянно центральной в деятельности генерала А.Д. Бутовского. Как и П.Ф. Лесгафт, А.Д. Бутовский предъявлял к учителям высокие требования, считая, что они должны обладать разносторонними педагогическими знаниями, необходимыми практическими навыками обучения и воспитания молодежи, привлечения их к занятиям гимнастикой, играми и спортом.

Следует иметь в виду, что деятельность А.Д. Бутовского в сфере физического воспитания, гимнастики, спорта развертывалась на рубеже XIX-XX вв., когда в этой области не было однозначных подходов и оценок этих явлений: шли острые споры и дискуссии по широкому кругу проблем. Чему отдавать предпочтение при выборе средств физического воспитания: спорту, гимнастике, играм? Нередко по этим вопросам высказывались противоположные точки зрения. Причем дискуссионность в этих вопросах была характерна для всей мировой теории и практики. Эпицентр этих споров был в сфере спорта. Правомерен ли спорт как средство воспитания молодежи, допустимы ли соревнования? Дискуссионными были и другие аспекты спорта. У недоброжелателей были свои аргументы и основания для доказательства негативных сторон спорта.

А.Д. Бутовский, на наш взгляд, сумел глубже всех разобраться в проблемах спорта, увидеть, осмыслить как позитивные, так и негативные его стороны. Он оценил спорт как важный фактор пропаганды здорового образа жизни, привлечения к занятию физическими упражнениями масс населения.

А.Д. Бутовского по праву следует признать не только первым спортивным журналистом [4, с. 365-384], но и первым отечественным историком и теоретиком спорта. Его труды о спорте интересны и важны для более полного и глубокого осмысления сущности и генезиса современного спорта. Его интересовали также и социальногуманитарные проблемы спорта – его влияние на сознание и психику отдельного человека и больших масс населения. В частности, он показывает неоднозначное отношение к спорту различных социальных слоев населения, место спорта в школе, приводит данные о зарождении и состоянии спорта в отдельных европейских странах: Англии, Франции, Германии и Швеции.

Он убедительно доказал, что на начальном этапе - этапе зарождения, становления современного спорта он был доступен лишь аристократическим слоям общества. Примечательно, что спустя годы он, обогащенный опытом развития спорта в конце XIX - начале XX веков, осмысливая любительский спорт, отмечая его достоинства и недостатки, дает хотя и аналогичную, но развернутую характеристику спорта. Отвечая своим оппонентам - противникам спорта, А.Д. Бутовский доказывал целесообразность состязательного начала, соревновательного метода в физическом воспитании.

А.Д. Бутовский немало сделал для пропаганды и распространения идей физического образования в России. Достаточно только привести лишь некоторые его работы в этом направлении: "Что такое физическое образование?", "Телесные упражнения как предмет преподавания", "Общие правила преподавания телесных упражнений", "Из чтений по истории и методике телесных упражнений", "Записки по истории и методике телесных упражнений", "Образовательные свойства телесного упражнения".

Труды, посвященные шведской гимнастике, различным национальным видам гимнастики и множество других, были ценными пособиями не только для слушателей Главной гимнастическо-фехтовальной школы, но и для всех интересовавшихся вопросами физического воспитания. Практически во всех своих трудах А.Д. Бутовский неизменно затрагивает те или иные социально-гуманитарные аспекты физического воспитания, развития спорта в России.

В его работах немало критических оценок состояния физического воспитания в армии, школах, в других учебных заведениях. С горечью писал А.Д. Бутовский, что в России этим вопросам не уделяют того внимания, какого они заслуживают. Под впечатлением Международного конгресса в Брюсселе летом 1905 г. он указал на то, что физическое образование развивается везде, кроме России. Характеризуя постановку физического воспитания в гражданских учебных заведениях, отмечал, что гимнастика преподается людьми, которые педагогически неподготовленные. В своей работе "Записки по истории и методике телесных упражнений" он подтверждает эту же мысль.

Подводя итог, хотелось бы сказать, что генерал А.Д. Бутовский занимает важное место в ряду не только идеологов и организаторов международного олимпийского движения, но и среди ученых и теоретиков физической культуры и спорта. В его трудах нашли свое отражение многие методологические, социально-философские, исторические, социологические и культурологические проблемы физической культуры и спорта. А.Д. Бутовский один из первых среди теоретиков и педагогов-практиков уловил и высоко оценил интегративное (культурологическое) значение спорта как для общества, так и для отдельного человека. Поэтому, отдавая ему должное, следует понимать, что об объединяющей и привлекающей людей функции спорта, его огромном значении для культуры общества и отдельного человека А.Д. Бутовский писал в пору, когда противников спорта, включая научное сообщество, было гораздо больше, чем сторонников.