Методические рекомендации по чтению чертежей путём создания моделей

Одним из факторов развития области образования в Узбекистане - это внедрение новых современных технологий в обучение. Помимо своих профессиональных знаний педагог также должен обладать необходимым педагогическим минимумом, включающий в себя педагогические и психологические знания, новые педагогические технологии и методики обучения. Предмет черчение даёт возможность нашей молодежи гармонировать с техническим прогрессом и вступать с ним в диалог1. Наглядное представление детали на основе его видов называется чтением чертежей. Прочитать чертеж – это значит представить по плоским изображениям чертежа объёмную форму изображенного на нём предмета. Имеет смысл, когда чтение чертежей начинают с чтения простых геометрических деталей. В процессе чтения чертежей возможно изучение изображения деталей как на плоскости, так и в пространстве.

Прежде чем начать построение модели по его чертежу, необходимо взять обыкновенную канцелярскую скрепку (Чертёж 1, a ), и выгибать внутреннюю и наружные части до тех пор, пока не образуется правильный угол (90⁰) (Чертёж 1, b ). Выполняются виды спереди, сверху и слева скрепки и сравнивают его с оригиналом. Сохраняя скрепку в этом положении, каждая вершина, находящаяся в вертикальном положении сгибается до горизонтального положения как на чертёже 1, c. Таким образом, из скрепки строится модель еще одного вида и сопоставляется с другими видами. Не изменяя этот вид модели, пробуется построение другого вида модели (Чертёж 1, d ). Здесь происходит знакомство с превращением обыкновенной канцелярской скрепки в модель трех видов. В целях упрощения и облегчения построения модели рекомендуется построить из проволоки фигуру куба. При построении рёбер куба, проволока не должна проходить дважды по одному ребру, то есть не допускаются двойные линии из проволоки.

Чертёж 1

По видам куба, построенных из проволоки при выполнении его наглядного чертежа, прежде всего, выполняется его наглядный вид и основываясь на этот чертеж, сторонам и граням куба, определяются изображение проволочных частей. Еще раз напоминаем, что не должны быть двойные линии из проволок.

При обучении чтению чертежей есть ещё один метод, который называется «Проектирование». Проектирование можно ещё называть конструированием. Существует несколько вариантов решения поставленных задач.

В процессе изучения проекта основная цель – это решение различных творческих задач. Если заниматься построением различных приспособлений, можно внести изменения в грубо выполненные части изделий, сделав их более изящными. Изменение частей детали путем чертежа относится к реконструированию чертежа творческим проектированием. Мысленное изменение формы детали, приводит к росту процесса представлений и воображения. Путем внесения элементов творческого проектирования чертежа приводит к решению различных проблем такого характера.

Задача 1. На чертёже 2 a даётся наглядное изображение детали. Его виды показаны на чертёже 2, b . Выступ детали A меняется за счет углубления (паза) такого же размера на части B .

Ответ показан на чертёже 2, c .

Задача 2 . На ч ертёже 3, a изображены передний и верхний виды детали. Показан цилиндрический выступ A, измененный на такого же размера цилиндрическое углубление, а углубление В равное такому же по размеру и форме выступу на чертёже 3, b.

Чертёж 2

Чертёж 3

Задача 3. На чертёже 4, a даются наглядное изображение и виды детали. Геометрическая форма детали изменяется до обозначенной разметки (пунктирная линия). Его измененный вид показан на чертеже 4, b.

Чертёж 4

Задача 4. На чертёже 5, a даётся наглядное изображение и три контурных отверстия куба. Проектируйте куб, таким образом, то есть три его вида V – спереди, H- сверху и W- слева, чтобы получить модель без зазоров.

a)                                 b)

c)

Чертёж 5.

Ответ. На верхней части первого зазора есть углубление. На наглядном чертеже куба обозначается линия разметки равная углублению. Два отверстия чертятся в квадратной форме, и куб становится с зазором. На нижней части третьего отверстия, есть прямоугольная линия с равными катетами, на нижней части куба, обозначается равная ему линия желоба разметки (Чертёж 5, b). Если по показанным линиям разметки убрать лишние части куба, получается спроектированный куб с тройным зазором (Чертёж 5, c).

Задача 5. На чертёже 6, a даётся главный вид цилиндрического стержня. Спроектируйте деталь, включающей в себя следующие элементы (выступ, сегментная шпоночная выемка, то есть пазная галтель и фаска) валика. Размеры элементов выбираются по желанию. Диаметр выступа равен диаметру данного цилиндра. чертёже6, b.

Ответ на эту задачу показан на

Чертёж 6

Задача 6. На чертеже 7, a спроектируйте вершину вала A на данном механизме таким образом, чтобы при его круговом движении деталь B двигалась наверх и обратно.

Решение. Для этого вершина вала A должна быть спроектирована как кулачок или в эксцентричной форме (Чертёж 7, b ).

Эффективным средством внедрения в сознание учащихся обучению чтению чертежей, является применение современных педагогических технологий в обучении.

Чертёж 7

Задача 7. Спроектируйте конструкторское приспособление, обеспечивающее устойчивое положение, ползуна, чтобы оно не выпадало, при круговом движении вала (Чертёж 8, a ).

Решение . Основание ползуна, необходимо разместить на приспособление, показанное на чертеже 8, b.

Чертёж 8

Как показывает  практика,   в процессе чтения чертежей пространственное представление и пространственное мышление взаимосвязываясь, через геометрические проекции, происходит попытка

представления внешнего вида детали, то есть, синтезируя виды детали, его наглядное изображение собирают вместе в единую фигуру. Только так происходит полное понимание и получение полной информации о детали.

Далее представим еще две задачи для самостоятельного решения обучающимся:

Упражнения для самостоятельного решения.

• 1.    Какое конструкторское изменение необходимо спроектировать, для уменьшения стирания, возникающего при трении поверхностей вала и отверстия, касающихся друг - друга в процессе кругового движения вала в основании ролика? (Чертёж 9).

  

• 2.    Необходимо спроектировать такое конструкторское приспособление, обеспечивающее поочередный выход шариков наружу из правой и левой труб (Чертёж 10).

Чертёж 9                 Чертёж 10

Как показывает наше исследование, в результате анализа всех видов детали на чертеже образуется пространственный облик детали.