Методические рекомендации по разработке планируемых результатов освоения рабочей программы "Физическая культура"

В структуре предметно-профессиональной деятельности преподавателя физической культуры разработка планируемых результатов выступает одной из значимых форм работы. В последние годы в помощь преподавателям выпускаются различные методические рекомендации, пособия и руководства по вопросам организации учебного процесса[1, 2, 3, 4].

При самостоятельной разработке или адаптации содержания заимствованных планируемых результатов по дисциплине «Физическая культура»преподавателю предлагается ориентироваться на структурные компонентыучебнойдисциплины:

• -    систему базовых элементов научного знания, выражающуюся в совокупности знаний по физической культуре, ее становлению, развитиюи современному состоянию, теории и методике занятий физическими упражнениями, способам самостоятельнойорганизации физкультурнооздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности (компонент «Знания о физической культуре»);

• -    систему приёмов,способов и действий, которая проявляется в умениях и навыках самостоятельной организации и проведения занятий физической культурой, их планированию, контролю и коррекции функциональной направленности содержания (компонент «Способы двигательной (физкультурной) деятельности»);

• -    систему средств физической культуры и спорта, которая включает в себясовокупность технических приёмов,действий и физических упражнений, ориентированных на совершенствование физической

природы человека, укрепление его здоровья и др. (раздел «Физическое совершенствование»).

В дополнение к этомупреподавателю необходимо ориентироваться на общепедагогические рекомендации, предлагающие описывать планируемые результаты на следующих уровнях:

• -    уровень целевых установок;

• -    уровень основных учебных действий;

• -    уровень дополнительных учебных действий.

Охарактеризуем указанные уровни.

Уровень целевых установок включает в себя ожидаемые результаты изучения учебнойдисциплины «Физическая культура» по определенной рабочей программе. Это обусловлено тем, что каждый составитель, с опорой на целевые установки примерной рабочей программы, определяет задачи собственной рабочей программы и, учитывая их,формирует учебный материал. Можно прийти к выводу, что ожидаемые результаты при освоении рабочих программ у авторов-составителей будут различны. Вышеобозначенныйуровень описания планируемых результатов необходим, чтобы видеть различия между рабочими программами разработчиков.

Таким образом, уровень целевых установок выполняет вводную функцию, знакомяпреподавателя с содержаниемопределенной рабочей программы. В этой связи уровень целевых установок включается в содержание рабочей программы и предваряет описание следующих уровней планируемых результатов.

Уровень     основных     учебных     действий     позволяет определитьсформированность учебных действий (знания, умения и навыки), необходимых обучающимся для освоения учебного материала на последующей ступени образования.

Данные планируемые результаты объединяются в отдельные блоки внутри раздела «Выпускник научится», разрабатываемого к каждому компоненту рабочей программы.Отличительной особенностью обозначенных планируемых результатов выступает возможность их оценки, как в процессе итогового контроля, так и в рамкахтекущего и промежуточного контроля. Подчеркнем, чтои разработка планируемых результатов указанного уровня, и заданий, направленных на проверку их достижения являетсяодним из значимых этапов в деятельности авторов рабочих программ.Отметим, чтопреподаватели физической культуры имеют возможность использования планируемых результатовданного уровня и учебных заданий для оценки успеваемости студентов по отдельным темам и компонентам (разделам) рабочей программы, выявления качества его освоения и при необходимости внесенияизмененийв тематическое планирование.

Следующий уровень – уровень дополнительных учебных действий.Связан с углублением содержания программного материала, предусмотренного планируемыми результатами уровняосновных учебных действий. Данный уровень, который группирует планируемые результаты для каждого раздела программы в блок «Выпускник научится», вводится для решения, как минимум, двух принципиально важных задач. Первая задача связана с углублённым изучением физической культуры в системе профессионального образования, где физическая культура входит в число предметов профессионально-ориентированной подготовки. Вторая задача связана с удовлетворением личных интересов обучающихся в активном использовании средств физической культуры для укрепления своего здоровья и организации активного отдыха и досуга. Подчеркнем, что достижение планируемых результатов указанного уровня не является обязательным для студентов.

Подводя итог вышеизложенному, отметим, чтов процессе разработки планируемых результатов преподаватель физической культуры долженориентироваться на разделы программы учебнойдисциплины и описывать их на уровнях: целевых установок; основных учебных действий и дополнительных учебных действий. Разработка планируемых результатови учебных заданий по проверке их достижения, является одной из инновационных форм профессиональной деятельности преподавателя физической культуры.